将走近职校纳入初中生涯规划势在必行

李天

【摘 要】国家重视职业教育，实行普职分流。走近职校，完善初中生涯规划，有助于学生理性填报中考志愿，为终身发展奠基。

【关键词】职校;初中;生涯规划

教育部部长陈宝生说：“我们既需要培养爱因斯坦，也需要培养爱迪生，也需要培养鲁班。建设教育强国，职业教育非常重要”。近年来，国家高度重视发展现代职业教育，中央对职业教育做出系统的顶层设计和安排，出台《职业教育法》，召开全国职业教育工作会议，强调普高和职业教育结构要更加合理，招生规模大体相当。长沙教育部门表示，按照国家相关政策，非义务教育阶段的高中教育本来就应该实行普职分流并保持普职相当的比例。将职业教育摆在突出的位置，优化高中阶段的教育结构，也能进一步促进普职协调发展，满足学生多样化的选择需求。2016年，长沙城区普高录取率为57.43%;2017年，长沙城区普高录取率为59.3%;2018年，长沙城区普高录取率为61.8%。这意味着将近40%的初中毕业生要选择职校就读。到职业学校，发展方向不仅有就业，还有升学。学生可以通过普通高考，也可以通过职业学校的对口高考来进行升学。目前长沙职教学生就业率保持在95%以上。

2019年7月3日，长沙中考成绩出炉，7月4日开始填报高中志愿，7月6日下午，志愿填报通道关闭。短短几天时间，学生要根据自己中考成绩决定进入普高还是职校就读。填报普高相对简单，而报考职校的同学，绝大部分对自己的职业倾向、报考专业一无所知，通过短短几天粗略的了解，匆匆决定接下来3年的职校生涯，这对学生自身生涯规划和长沙职校事业的发展都是不合适的。此种窘况，凸显了初中学生对生涯规划、对职业院校了解的缺失。职业规划师吴志兰呼吁，中学生亟须职业生涯规划。吴志兰指出，学习的目的不是为了一纸文凭，而是为了今后有一个自己喜欢的、一提起就两眼放光的工作。要实现自己的职业理想，就应开始思考自己的兴趣爱好和将来愿意从事的职业，提前了解相关职业需要的知识、技能和综合素质，强化相关职业知识和技能的学习，并积极参与相关社会职业实践活动，提高相关职业需要的从业能力。无论是读职校还是普高，初中走近职校，完善生涯规划，都是学生为自己的终身发展奠基。

将走近职校纳入初中生涯规划，可从以下方面着手：

一、职校走近社会。湖南省教育厅、省人社厅已启用“湖南省中等职业教育阳光招生信息平台”，各职业院校应按要求认真发布招生信息，形成社会公信力、影响力。政府主管部门要从各方面对职业院校进行等级评定并向社会公示，作为全体初三学生及家长准确了解各职业院校真实信息的主渠道。各职业院校要通过官方网站、公众号等及时、真实发布招生政策、录取办法等信息。各职业院校要办好职业教育宣传活动，通过网络、媒体等对职业学校、职教专家、职业教育优秀毕业生采访等活动，让社会更加了解和支持职业教育，提升职业教育的声誉和吸引力。各职业院校应举办多种形式的招生开放日，主动面向社会开展职业教育政策宣传与咨询工作，客观真实介绍学校办学情况。有报考职校需求的家长和学生通过以上途径了解职校，结合职校招生专业要求和自身的实际情况，填报中考志愿时，就能从容不迫，有的放矢。职校通过招收有真实就读需求，对专业充分了解的学生，能保证生源巩固，培育专业、敬业的职业人才，满足社会的需求。

二、职校走进初中。教育主管部门要面向各初中学校、职业院校进行招生政策培训，举办职业教育专场招生政策说明会、学生见面会，让全体初三毕业生和家长全面了解、熟悉职业教育招生政策。职校和初中学校充分合作，可以采用的方式有：职校的职业指导老师为初中教师和学生提供职业生涯规划的系统专业指导，比如怎样进行规划设计、規划实施、规划调整。职校教师通过开展讲座等方式向初中学生宣讲专业分类、职业前景和职业要求。职校可利用寒暑假周末等时间，组织有需求的初中生到学校实训基地和代表性企业参观，动手实践，从而让初中生对职业、行业有初步认识，对职业环境有更多了解。

三、初中对接职校。初中学校要组织教师与学生集中学习职校网上志愿填报与录取办法，开好初三学生会、家长会，发放告家长书，积极引导学生普职合理分流，确保中职招生政策与改革办法的知晓率。初中学校通过对学生进行的行之有效的生涯规划教育，为有需求的学生走进职校做好充分准备。我工作的长沙市南雅中学进行的对接职校，完善生涯规划的实践有：

道德与法治教师教好生涯规划内容。人教版道德与法治教材，七年级侧重于认识自我，八年级侧重于了解社会，九年级侧重于知晓国情、世情。九年级下册第六课，专设了一个框题《多彩的职业》，引导学生通过自我分析、环境分析、确定目标、行动计划、评估调整等方式进行职业生涯规划，做好职业准备，培养敬业精神。学好道德与法治课的生涯规划内容，让学生认识到生涯规划是将来职业发展的必要准备，从而养成正确对待学习和工作的态度，学会克服压力，以积极的心态迎接新生活。正如教材中所说：“初中的学习使我们不仅增长知识、培养能力，而且增强法治意识、涵养道德、健全人格，这些都会为我们将来的职业发展奠定良好的基础。”

班主任当好生涯规划导师。班主任在学校陪伴学生时间最久，最了解学生。我校班主任引导学生从：我喜欢从事的职业，我能够做好的职业，社会需要我做的职业，三个维度的重合点来确定未来职业方向。班主任拥有丰富的学生资源，通过对已毕业的学生的生涯发展作跟踪，选取有代表的案例给初中学生的生涯规划做案例指导。将已毕业的职校学长请进课堂，分享优秀职校毕业生成长经历，和学生交流生涯规划设计。生涯规划辅导是助人自助的过程，班主任连接了学生、家长和校友的资源，形成合力，通过对学生职业倾向分析，帮助学生认识自我，发展自我。

学校开展好生涯规划活动。我校课题《新高考背景下依托研究性学习开展中学职业生涯规划指导的实践研究》立项为湖南省“十二五”规划一般资助课题。我校组织了职业观摩与体验、校园职场模拟招聘、职面新未来竞选等系列主题活动，开展了“职场精英进校园”活动，主讲嘉宾的报告涵盖航空航天、酒店管理、法律、医学、新闻媒体、金融证券、知识产权等内容板块，这些职业精英来自我校家长群体，作为职业翘楚的他们，以其自身职场中的经历、发现和人生感悟，给在校学生提供正确探求生涯发展的路径，帮助学生了解行业及社会发展趋势，进一步明确学习目标和动力。我校学生社团开展职业体验活动，南雅学生黄锦臻在湖南首届中学生商业模拟挑战赛中荣获“最佳CEO”。学校组织学生开展体验职业的社会实践活动，通过寒暑假的走进企事业单位参观等方式，了解不同职业环境，形成科学的职业认知。

走近职校，了解职业，完善生涯规划，有助于初中生尽早认识自我、认识职业、认识社会，根据自己感兴趣的职业目标，培育自己的核心素养，锻炼自己的职业竞争力，无论是报考普高还是职校，都不再茫然盲目。

【参考文献】

[1] 长沙教育部门回应“初升高录取率低”[N].潇湘晨报，2018-11-21.