大数据时代的智慧校园构建研究

摘   要  进入信息化的大数据时代，智能化不断普及到人们生活中的方方面面，在这样的时代背景之下，智能化的智慧校园的构建显得尤为重要。本文以大数据时代为背景，对于当前的智慧校园构建原则和策略进行了探究。

关键词  智慧校园  大数据  构建研究

所谓大数据，指的是无法在限定的范围内用常用的计算软件工具进行抓取、管理和分析的数据集合，必须要借助与传统处理模式不一样的新处理模式才能挖掘分析并为决策提供科学支持的信息资产。 大数据的特征鲜明，不仅数据的数量非常大，种类也是非常的丰富，同时数据的传播速度相比较传统方式显得更快速。正如徐子沛所说，大数据的大，不仅是容量非常庞大，更重要的是交换、整合和分析大量数据，以发现新的知识和创造新的价值，带来“大智慧”“大发展” [1]。

“智慧校园”是在数字校园基础之上的进阶形态，在数字校园的基础之上利用云计算、大数据和物联网等新兴科技信息技术，并通过各种智能应用终端和应用软件的普及使用，将校园里的各种数据整合到一起，从而形成便于教师和学生处理各类事务的校园环境[2]。智慧校园的构建目的是为了更好地服务教师、服务学生，依托信息系统变革校园生活中各个个体之间的交互方式，最大化发挥系统的“智慧”，提高学校教学管理的效率，增强师生服务满意度。智慧校园的最主要的特征在于它的“智慧性”，充分利用大数据，将分散的各个部门的资源数据整合到一起，实现校园各部门业务系统之间的数据同步和资源共享。智慧校园提高了人与人之间，人与校园资源之间交互的时效;提高了教学管理、行政办公的效率。当前智慧校园的普及程度越来越高，各个学校对于智慧校园建设的重视程度也在不断提高。伴随着信息时代的浪潮，我国智慧校园建设的成果已经开始显现，智慧校园的应用系统也已初具规模，并且形成了庞大的数据库，智慧校园建设相应的硬件设施也在逐步完善中。

一、大数据时代智慧校园面临的机遇和挑战

1.大数据时代智慧校园面临的机遇

大数据给我们的生活带来了便捷性和时效性，大数据背景下的智慧校园是一种特殊的校园环境，它集成了如人員、设备和环境等多种因素。智慧校园的基础是注重感知的物联网，这也使得智慧校园环境相比传统校园环境显得更加智能。从技术角度来看，智慧校园利用信息技术进行更全面的校园信息管理，当前不断普及的智慧化便携设备和移动社交平台为智慧校园的建设提供了现实基础，多重机遇也预示着当前的大数据时代是智慧校园建设发展的最好时代。

2.大数据时代智慧校园面临的挑战

随着大数据时代的到来，各种各样的信息充斥着互联网，出于信息安全的考虑，教育资源信息大多都有访问限制，这也导致了教育资源获取困难。所以，在智慧校园构建时必须对此问题有明确的认识，通过优化处理教育资源信息来提高教育信息的可见度。

就智慧校园目前的建设情况来看，在各级学校的信息传播过程中，仍然存在单一沟通方式的现象，这也使现有的教育信息无法满足智慧校园建设多元化发展的需求。例如，学生通过移动终端浏览教育资源，操作过程比计算机更麻烦，因为移动端口上可用的教育资源是有限的，也就是说在其他数据环境的影响下，很难及时发现一些教育资源。

在大数据背景下，各式各样的信息充斥着网络和各种媒介，这也对数据传输速度和处理速度有了更高的要求，力求更快更好。多数学校都希望建立自己的信息资源数据库，但是目前的信息传播渠道大多过于狭窄，建立完善的信息资源数据库的目标也难以实现。同时，对于外国媒体教育资源的收集不足，也使其在信息查询过程中受到限制，这些问题都是制约智慧校园建设发展的因素。

二、大数据时代的智慧校园构建原则

1.秉持以人为本的核心原则

建设智慧校园的最终目标是为学校的师生服务。因此，在建设智慧校园时，必须坚持以人为本的建设原则，以满足师生的需求为根本目标，依托校园网、物联网、大数据和云计算等现代信息技术使校园生活更加“智能化”。总之，在大数据的时代背景之下，我们要构建的智慧校园体系，应该秉持以人为本的服务性理念， 以有效地解决师生在校园的各类需求为宗旨。在构建智慧校园时只有始终坚持以“以人为本”的原则，合理规划，才能不断推进智慧校园的建设。

2.依托大数据的共享性原则

党的十九大报告强调，我们要在共享发展理念的基础上，大力解决好社会发展的不平衡、不充分等问题， 大力提高开发质量和效率，确保更好生活的需求。 大数据的主要特征之一就是其数据的共享性，在此基础之上智慧校园体系构建时也应该有共享意识。大数据时代不仅是信息的概念，也是观念的概念。如果继续保有传统的各自独立的观念，那么人们很难真正进入到大数据信息时代。 目前智慧校园的建设与共享的概念密不可分，在这样一个共享的时代，智慧校园共享的数据种类越多，形成的有效数据才能越全面，智慧校园才能实现它最大化的实用价值。

3.管理一体化的整合性原则

智慧校园建设的目标是为整个校园的教师、学生和管理人员提供信息服务平台。为了便于管理以及更好的服务师生，在构建智慧校园时要注意整合所有的有效资源，形成完整的教学管理一体化的平台。智慧校园的建设过程是一个漫长的探索和实践过程，是教育管理与信息技术高度融合的产物。这是一个涉及教学、研究、管理和生活的庞大系统工程，涉及的业务范围广、职责分工细、业务单位多，这也对构建一体化的智慧校园提出了要求。在顶层设计时应考虑到整合性的原则，充分地利用现有资源并整合现有资源，避免不必要的再次开发，完善智慧校园信息平台信息整合，努力营造智能便捷的智慧校园环境[3]。

4.倡导智能化的便捷性原则

智慧校园是由很多不同功能的智能空间所组成，比如智能图书馆、智能教室等，智慧校园的构建是以更好的管理以及更好的服务师生为宗旨，其中便捷性应当是智能化的原则上的设计重点[4]。便捷性设计是指在智慧校园建设中如何发挥智能、如何体现智能都必须在顶层设计中体现出来。智慧校园体系构建应当重视学校最根本的教与学的融合，在教学过程融入新一代的信息技术，努力实现 “每个人都学习，可以随处学习、不时学习” 的理想状态，在构建时强调应用系统与网络应用并重，同时充分考虑到用户的便捷性感受，选择具有成熟、智能、实用的产品，充分满足广大师生的日常使用、教学管理、科学决策以及信息自动化等方面的需要。

5.遵循合理化的科学性原则

信息技术的发展日新月异，智慧校园的构建包含了系统规划，协调技术、环境、资源和人员之间的关系，构建建设模型等多个方面，从多元视角反复展示了智慧校园建设项目的合理性、科学性、服务价值和目标实现。智慧校园系统是基于计算机网络信息服务、智能传感环境和大数据信息的交互式应用平台，它还提供了学校与外界之间的相互沟通和相互感知的界面[4]。因此，智慧校园的建设必须遵循合理化的科学性原则，这也是最大限度提高教育和教学效率的保证。

6.注重感知体验的服务性原则

物联感知是智慧校园体系构建中的关键所在，没有感知就无从产生智慧。在智慧校园的构建时只有充分注重用户感知体验的应用才能实现效率最大化。智慧校园构建中的感知包括环境感知、身份感知、位置感知、行为感知、情感感知等，其中身份感知最注重用户的体验性，在做顶层设计时应充分体现以人为本、为人服务的原则。在智慧校园体系中只有感知到身份，后台的大数据才能针对性地推送非常个性化的内容，才有可能做到智慧，提供智慧的信息推送和贴心服务。

7.重视信息保护的安全性原则

伟大的思想家马克思曾经说过：“技术的胜利，似乎是以道德的败坏为代价换来的。随着人类愈益控制自然，个人却似乎愈成为别人的奴隶或自身的卑劣行为的奴隶。甚至科学的纯洁光辉仿佛也只能在愚昧无知的黑暗背景上闪耀。”[1]这也生动地说明了新科技理论带来的“双刃剑”效应。大数据信息时代为人们的生活带来了便利，也伴随着信息安全风险。有研究表明，大数据发展到现在，关键的问题就是信息安全问题，尤其是个人隐私信息的保护问题。在这样的一个背景之下，如何保护好智慧校园中的个人隐私信息，是智慧校园构建时需要解决的关键问题。 因此，要想使得智慧校园更加“智慧”，在设计构建之初应充分考虑到安全性的原则，加强数据安全管理体系，确保智慧校园信息安全，促进学校健康发展。

三、大数据时代的智慧校园构建策略

1.立足学校实际，明确构建方向

智慧校园建设的目的是为了更好地服务广大师生，在智慧校园的构建之初应充分调查本校的实际情况和了解本校校园管理教学的需求，密切结合本校的实际情况来设计。不同的学校有不同的教学管理制度，智慧校园的建设要充分结合本校的教学管理制度来设计，立足学校的实际情况来明细构建方向。智慧校园的建设是否成功，不在于建设的规模大小和投入的资金多少，而是体现在是否能够立足于本校的实际情况，发挥智慧校园的“智慧”性。

2.优化智慧校园顶层设计结构

智慧校园的构建涉及到的范围广泛，在顶层设计时应充分调查用户的需求，做到科学合理的设计。“以人为本”是智慧校园内涵的核心精髓，只有充分理解了智慧校园的内涵本质，才能使顶层设计结构更加合理高效，充分发挥出智慧校园体系的优势。在制定智慧校园的顶层设计结构时，应多做实地考察，也要充分考虑到整合资源、共建共享、统筹规划等原则，避免不必要的再次建设。

3.制定完善智慧校园统一标准

智慧校园的构建涉及到的部门众多，设计到的范围也比较广泛，所以在构建时应当有相应的建设标准以便能够更好的整合有效数据资源。每个学校的教学管理部门众多，为了提高工作效率，应在学校层面上建立统一的标准。一方面，有了统一的标准，可以使得智慧校园的管理和系统更加规范，更好地实现学校部门之间的数据交换与共享，提高工作效率。另一方面，将学校各个部门和系统的数据接口以及认证标准进行统一，让广大师生只用一个账号就能登录所有的系统，既提升了师生的体验感，也提高了工作效率。

4.加强智慧校园建设运行监管

智慧校园的建设为学校師生提供了一种便捷性的校园环境，但是一个好的智慧校园环境除了需要日常的维护和建设，也需要制定相应的运行监管机制。在建设智能校园的过程中，学校的管理层自上而下对智慧校园系统进行有效的监管非常有必要，尤其是学校高级管理层的参与可以有效的做好校园之间各个部门的内部协调和沟通，可以对现有的智慧校园体系进行监管，以便各部门能更好的在智慧校园的环境下开展工作。

智慧校园的建设是一个漫长的探索和实践过程，它涉及教学、研究、管理和生活各个方面，涉及到各智能部门的业务范围、职责分工以及业务部门的功能调整，也涉及到业务流程的整合与再造，是一个庞大的系统工程。在大数据的时代背景之下，智慧校园的建成并不是一蹴而就的，我们必须把重点放在以人为本、以教学为导向、以用户为中心的顶层设计上，并将更多的“智慧”融入到智慧校园系统的构建中，只有这样，才能持续推动智慧校园的建设和发展。

参考文献

[1] 徐子沛.大数据[M].广西：广西师范大学出版社，2012.

[2] 雷光临，李俊.基于物联网的智慧校园应用与实践.[J].物流技术，2012（17）.

[3] 付珍珍，吴寒飞.南通大学：以整合为核心建设一体化智慧校园[J].中国教育网络，2017（08）.

[4] 陈颖.基于情境感知的智慧校园体系及运营模式探究[D].北京：北京交通大学，2014.

[作者：程红菲（1984-），女，河北承德人，承德医学院中医学院讲师，硕士。]

【责任编辑  郭振玲】