情景教学在韩语教学中的应用分析

周云楠

摘 要：隨着改革开放世界一体化进程不断深化，世界各国文化相互联系、相互融合。韩国具有很强的民族性。在文化融合与开放的过程中，中国逐渐将韩语作为一种专业语言进行学习，培养学生对韩国文化的了解和对韩语的学习。情境教学已成为教学中一种有效的教学方法，情境教学的必要性及其具体的应用方法和机会是韩语教学中需要明确把握的关键。

关键词：情景教学;韩语教学;应用分析

近年来，中国以“走出去、引进来”为指导，不断努力完善加强与韩国的文化交流与合作，取得了可喜的文化成果。然而，成就和问题总是齐头并进。传统韩语教学的存在的坏处逐日突出，并慢慢发展成为影响韩语教学质量的重要因素。为了提高韩语教学质量，同时又激发学生的学习韩语的兴趣，情境教学模式再一次搬上“舞台”，这种教学模式既保证了学生的韩语知识的学习和应用，又增强了学生韩语的实际应用能力，进一步提高了韩语教学质量。

一、情境教学在韩语教学的重要性分析

近年来，中国学生前往韩国深造的学生越来越多，同时韩国学生在我国高校随处可见。韩剧的热潮在我国迅猛发展与此同时韩语在我国越来越流行。到目前为止，一些培训韩语机构的教育模式来看，大部分培训机构教育仍然采用传统的教学模式。教师在课堂上占据重要地位，带领学生进行讲解在讲台上一味的讲授，要求学生背诵韩语语法、句子、段落等，以增强学生的韩语积累。但是，传统的教学模式更适合于快速地提高学生的考试成绩，这对于学生想在韩国运用韩语的应用能力完全没有发挥。经过长时间的观察，发现在以往传统的教学模式下，学生很难掌握韩语学习的重点。相对平时来讲，学生只是机械地背诵课本的内容，根本没有机会进行韩语口头练习，或者与同学教师之间的语言练习。因此，韩国语学习只能反映在每个同学的笔记本上面，不能真正用在嘴边。从长远来看，学生逐渐失去了学习韩语的信心，导致韩语课堂教学质量下降，学生的韩语应用能力并没有想象中的优秀。

二、情景教学法在韩语教学中的应用分析

（一）重视对韩国文化的学习

在学习韩语之前了解韩语语言文化发展背景，这对于学生来讲是可以达到一半成功的效果，进一步减少学习韩语的难度。所以韩国教师不仅要有扎实的专业文化知识，还要对韩国文化有一定的了解。如礼仪文化、服装文化、饮食文化。在教学中，教师可以先引导学生了解韩国的相关文化，然后学习相关文化知识，最后进入学习文化的情景，加深学生对所学韩国文化知识的印象，进一步来提高学生的韩语表达能力。对于韩语教学来讲，情境教学的有效实施运用，不仅能够有利于坚定韩国文化特点，拓宽学生的知识文化视野，而且有利于创造贴近学生生活的教学情境，提高学生的韩语学习的速度以及应用。

（二）利用多媒体进行情景教学

随着科技的发展，教师在授课的时候可以利用多媒体教学工具，通过工具来提高情景模拟教学，在韩语教学发挥更好的效果。教师应该讲授一些贴近生活的，比如韩国的一些社交礼仪，学生对韩国文化、韩国山水、韩国电影、韩国料理等有了广泛地了解和深入的普及。教师也可以根据课本的内容，如文字游戏、影视欣赏、话剧排练等相关教学活动，更方便地创造与学生发展相适应的教学情境，提高学生的学习韩语的兴趣，提高教学质量。

在学习韩语的过程中，音乐也是一种特殊的语言交流工具，即使两国的语言不能相互理解，不能明白歌词的具体含义，但是教师通过播放音乐让学生通过歌曲的旋律引发情感共鸣。将歌曲运用到韩语课堂教学中，可以使课堂教学模式更加多样化，教师可以教学生唱简单的韩语歌曲、跳韩国的经典舞蹈、为学生营造轻松的学习韩语氛围，不会出现韩语语言教学中单调枯燥的教学氛围，减少学生对韩语学习的抵制，进一步来提高学生的发音准确度。一般来说，情景教学中最常用的教学方法就是情景对话。教师安排学生在进行对话练习时，经常出现沟通中断、话题偏离、语法不准确等问题。这个时候教师可以给予适当地提示，用正确的方法来纠正学生在语法和发音上的错误，鼓励学生建立自信心。

三、结束语

情境教学法在韩语教学中的应用已成为一种发展趋势。合理运用情境教学理论，能有效提高学生的韩语能力，使学生感受到韩语带给他们的魅力，使韩语在现实生活中得到充分地运用。并不是只是在书本上的学习，情景教学法可以提高学生学习韩语的兴趣，在生活游戏中进行学习。学生作为情景模拟教学的主体，教师作为辅佐作用多为学生提供教学多样化的方法，使得学生积极参与情景模拟的练习，灵活运用所学到的韩国文化语言知识。教师在学习过程中帮助学生纠正语法的语言错误、加深韩语知识、帮助学生更好地学习韩语方面发挥着辅助作用。

参考文献

[1] 李蓉.情景教学在韩语教学中的有效应用[J].教育现代化，2018，5（37）：157-158.

[2] 朱琳.情景教学在韩语教学中的应用研究[J].智库时代，2018（42）：77，83.