激发学生政治课学习兴趣的策略探索

马淑梅

摘 要：要想让学生学好思想政治课，关键要激发学生学习这门课的兴趣。思想政治课教师在课堂教学中，可以通过讲好开头、巧妙设疑、寓教于乐、妙用歌曲、重视结尾等方法，激发学生的学习兴趣，提高思想政治课堂教学的质量和效率。

关键词：政治课;学习兴趣;讲好开头;巧妙设疑;寓教于乐;妙用歌曲;重视结尾

中图分类号：G711文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）23-0013-01

要想让学生学好思想政治课，关键要激发学生学习这门课的兴趣。作为思想政治课教师，必须积极激发学生的学习兴趣。那么，应该如何激发学生学习思想政治课的兴趣呢？本文结合教学实践进行探讨，以期为广大思想政治教师提供借鉴和参考。

一、讲好开头，激发学生学习兴趣

好的开始是成功的一半。教师导入新课时，要考虑是否具有科学性与艺术性，还要结合教学内容科学创设相应情境，让学生集中学习注意力，引发情感共鸣，产生强烈求知欲，对教学内容产生好奇心。例如，教师可以给学生讲解与教学内容有关的成语或故事，调动学生学习兴趣，让学生产生悬念。同时，教师要保持和蔼可亲的态度，注意运用生动形象的语言，让学生明白所学内容的必要性、重要性及学习目的。

二、巧妙设疑，激发学生学习兴趣

要想激发学生的学习兴趣，教师就要重视运用启发式教学法。启发式教学法主要表现为教师在课堂上巧设疑问，启发学生思考。这种方法能调动学生求知欲，提高学生学习主动性，使学生保持良好的心理状态，拥有愉快、成功的体验。为启发学生思考，教师应针对不同教学内容设置不同问题，尽量以生活为出发点设置一些比较特殊的问題，让问题由浅至深、环环相扣，引导学生主动探索。另外，为了让学生在学习知识、培养能力的过程中能够很好地升华其思想，师生双方可以互相设疑、补充启发，从而形成师生双向交流，迸发创造性思维的火花，最终达到教学相长的效果。例如，教学“祝福青春”这节内容时，对“我们与儿童、父母、老人相比，幸福在什么地方”这一问题，教师故意说自己找不到恰当的语句来解释和回答，请各组同学进行讨论。此问题抛出后，仿佛一石激起千层浪，课堂气氛顿时活跃起来，各组同学都投入到热烈的讨论之中。

三、寓教于乐，激发学生学习兴趣

学生通常对活动比较感兴趣，教师在政治教学中可以开展形式多样的活动。在参加活动的过程中，学生能逐步形成良好的自我教育能力。教师除了组织辩论赛、诗歌朗诵等课堂活动外，还可以组织各种课外实践活动，如志愿者献爱心活动、社会调查活动等。同时，为让学生体会学习的快乐，拓宽学生的知识面，教师还可以组织学生成立学习小组，让学生专门针对感兴趣的话题进行讨论。这些活动能让学生形成良好的自我教育能力，也能推进教师的教学活动。

四、妙用歌曲，激发学生学习兴趣

在政治课堂上，教师利用歌曲进行教学能达到较好的效果。例如，学习“爱父母、爱人民”这一内容时，有的学生认为让父母吃好、喝好就是孝顺。为纠正这一片面认识，教师唱起歌曲：“常回家看看，常回家看看，哪怕给妈妈刷刷筷子洗洗碗……”深情的歌声打动了学生，学生情不自禁地唱起来：“老人不图儿女为家做多大贡献，一辈子不容易，就图个团团圆圆……”这时，教师再引出教学主题：孝敬父母，不仅要在物质上给予帮助，更应该在精神上给予必要的慰藉。这样的教学，水到渠成。又如，教学“对外开放是我国长期坚持的基本国策”这一内容时，教师可以选用《走进新时代》这首歌曲引领学生们演唱。“我们唱着东方红，当家做主站起来;我们讲着春天的故事，改革开放富起来……”，这首歌曲旋律动人，歌词真挚朴实，充满爱国主义精神，既能活跃课堂气氛，又能激发学生的爱国热情，不知不觉中将本节教学内容融入学生的头脑中。

五、重视结尾，激发学生学习兴趣

课堂结尾主要是概括总结本堂课知识，对课堂教学起画龙点睛的作用。进行课堂结尾时，教师要运用精练而又富有激情的语言抓住教学内容的中心，帮助学生掌握这节课的重点，并产生情感共鸣。教师的总结语要有一定悬念，有耐人寻味的效果，以激发学生产生深入探究的兴趣。以教学“情绪需要调节”这一内容为例，教师在课堂小结时结合多媒体展示了《红楼梦》中林黛玉的形象，并向学生介绍林黛玉比较突出的性格特点，然后让学生思考：“林黛玉的情绪属于哪一种，若长期有这样一种情绪，会对其身心产生哪些不良影响？为什么她的性格会这样，你认为应该怎样解决？”问题提出后，学生们先是陷入思考，然后激烈地讨论起来。最后，学生们达成共识：情绪是需要调节的，我们应该以科学的方式调节自己的情绪，让自己保持积极的态度，以乐观的心态面对事物，成为自己情绪的“主人”。这正契合了本节课教学主题——“情绪需要调节”。然而，“作为情绪的‘主人，我们应该怎样做呢”，教师顺势提出这一问题，引导学生们在课下进行深入探究。这样的课堂结尾生动有趣，实现了寓教于乐，也为学生接下来的学习奠定了良好基础。

综上所述，教师在政治教学中应该采取多种多样的教学方式激发学生的学习兴趣。教师要根据初中生的性格特点、兴趣爱好等不断探索科学的教学方式，为学生营造轻松、愉快的课堂氛围，提高政治课堂教学的质量和效率。

参考文献：

[1]苏小明.浅谈提高初中生思想政治课学习兴趣的创新教学[J].普洱学院学报，2014（06）.

[2]尚超.论中学生思想政治课兴趣培养的有效途径[D].河南大学，2014.