中职生“自信心和责任感”品质的培养

□文｜任永军

（作者单位：合肥市经贸旅游学校）

中职学生在校过程中必然会遇到学习和生活中的一些困难。如果没有强大的意志力就难以克服种种困难，容易落入丧失斗志消极困惑甚至自暴自弃的状态。意志品质是学生在具有正确人生观指导下健康成长的第一要素；是直面困难战胜消沉的动力源泉；是完成各种实践活动的重要条件；是人生不走弯路的坚强保证。在教育教学中，加强学生意志品质的培养对学生的学习、成长具有不可估量的意义。中职学生成绩基础差，学习态度不端正，长期放纵自己行为习惯缺乏约束力，意志品质的培养更加紧迫和重要[1]。那么在教育教学中如何有效的培养学生的意志品质呢?

树立目标是培养学生形成坚强意志品质的前提和基础

一个人没有目标就会感到迷茫丧失斗志。在教育教学中，要通过与学生的交流，知道学生想干什么想做什么以帮助他们树立起一个明确而又切合实际的目标[2]。有了理想和目标就可以激发学生完成任务实现理想的强烈的愿望，激励他们奋勇前进，不轻言失败不轻易放弃。目标的树立一定要符合学生的实际不能定的过高过大要让学生感到有难度但经过努力又可以实现。目标的设立可以是阶段性的渐进式的。这样有既利于学生实现目标，体验到努力付出后就有一定收获的快乐，又能激发学生实现下一个目标的强大动力。而帮助学生树立目标不宜搞得过于正式：如找学生谈话。这样会让学生感到压力甚至反感，那样就得不偿失了。教师最好在课堂教学中结合非智力因素教育、结合国情乡情教育引导学生树立合理的目标。教学中我时常结合课本知识，引导学生给自己合理定位[3]。如在谈就业时，我就延伸 “创业”。告诉学生打工是为别人打理工作中的一些事物，创业是开创自己的事业。而打工又往往是创业的一个行之有效的过程。短短的几句话无需过多的评论就足以引起学生的思考，让学生为自己树立一个比较现实的追求目标。

实践活动是培养意志品质的过程

任何的劳动、学习以及科研、文体活动等要达到一定的目的，都需要坚毅顽强的意志和孜孜不倦的勇气[4]。尤其是那些对学生来说兴趣不大的、平凡的、情绪上带来不愉快的或者困难的活动，更能使人的意志得到巩固和受到锻炼。因此，我们要培养学生坚强的意志品质，必须把他们组织到活动中去。例如，组织学生参加运动会或参加一场篮球赛、足球赛，鼓励他们即使达到体力极限也不轻言放弃，坚持到最后。

我的学生苏某在市技能大赛选拔中，开始不顺利就想放弃。我引导他总结自己在选拔中的得失，让他认识到自己虽然落选但获得了课堂中未曾接触的知识，在班级同学中仍属于出类拔萃的，只要继续努力一样可以大有作为。毕业之后该同学继续钻研业务现在已经可以独立的进行汽车维修。可想而知若没有经历大赛的选拔该同学很有可能意志力就不能得到锻炼，很有可能对自己就没有清楚的认识，很有可能就不会给自己树立务实的目标，很有可能就不会快速取得今天的成绩。

为了增强学生克服困难的信心和进一步锻炼意志的决心，在活动中，教师必须辅之以必要的赞扬、勉励，提出榜样和介绍锻炼意志的方法，对他们作具体指导。赏识教育对中职学生尤为重要。一句不经意的表扬也许就能唤醒学生的社会责任感和人生价值观。鼓励他们 “不要怕”、 “再坚持一下”。在锻炼意志的过程中，对学生的要求必须从小困难开始，逐渐加大，而且必须坚持到底，直到有效果为止。太难或太易达到的要求，忽有忽无的要求都不能锻炼一个人的意志。

培养学生的意志品质要因人而异

对于十分执拗、顽固的学生，应该从自觉性、目的性和原则性等方面培养，使他们理解固执和顽强的区别；胆小而易受暗示、犹豫不决的学生要培养他们的大胆、勇敢、果断的品质；对于十分冒失而轻率决定的学生要培养他们沉着、耐心的品质，使他们理解勇敢与蛮干、轻率的区别；对于过分活跃和缺乏自制力的学生要提高他们控制行为的能力；对于缺乏毅力的学生应激发他们坚忍不拔的精神。

自我修炼是培养学生意志品质的根本

培养学生的意志品质需要教师的严格要求和监督，更需要学生的主动参与。企业从约束员工到实现员工的自觉履行便形成了企业的文化。教师通过引导、鼓励、监督、鞭策等手段都是为了实现学生意志品质的自我修炼[5]。学生在日常的小事中不断严格要求自己，养成自我检查、自我监督、自我命令、自我鼓励等习惯，那么学生意志品质的培养就水到渠成了，意志品质已经初步形成甚至转变成了一个人的修养和精神[6]。

我班胡威威同学在学校的秋季运动会中，连续需要 参加100米、200米、4×200米接力比赛。困难很大但他做到很好，那是因为他已经学会了自我修炼。

时常鼓励学生，激发学生自信心

在这个社会上的人们在尽力做好一件事情之后都希望能够得到他人的赞赏与鼓励，当其得到他人的赞赏与鼓励时便会体会的成功的喜悦，进而拥有继续前进的自信心，这样在其今后发展的道路上便会更加的有底气。而在学校当中，对学生进行适当并且合理的鼓励能够激发中职生学习的兴趣，使其更加主动的学习，而激发学生学习兴趣的前提就是提升学生的自信心。

首先，教师应当具备发现每一位学生的优良品质以及对其进行及时表扬的能力，对学生在生活中出现的每一次成功做出适时的嘉奖。这样一来，便可以帮助中职生寻回一度失去的自信以及尊严。另外，中职生的成绩相较于其他的学生较为落后一点，他们的心中自然会认为自己不够完美，进而在不自觉中将自己的闪光点隐藏起来。基于此，中职教师更加应当重视对学生进行鼓励，从而激发中职生的自信心，使其能够在今后获得良好的发展。

其次，还应当积极找寻合适的机会对学生进行鼓励。在教学的过程中，教师不应当只是保持着传统教师的高冷风格，其需要对学生的一举一动进行细心的观察，从而选择出一个适当的时机对学生进行及时的鼓励。对于一个学生来说，能够在正确的时机得到合适的鼓舞定会使得他的自信心得到培养。

最后，教师需要将事情放手给学生去做，给予学生一定的尊重与信任。通常来说，如果想让学生提升自身的自信心就应当充分的相信他们，这也就是说，在培养学生自信心的过程中，教师必须认识到信任的重要性。这不仅仅可以提升学生的能力，而且还可以培养学生独立的学习态度以及自信心。

教授学生降低自卑情绪的方法

要想培养学生的自信心就应当学会消除学生的自卑心理，而自卑心理通常都来自于学生对周围事物的躲避、对校园中其他人员的畏惧以及对自身的否定。身为教师应当积极引导学生解除这种不利于自身发展的心理，锻炼其调节自身情绪、对自我进行了解的能力。另外，还需要让学生清楚的了解到失败并不是一件可怕的事情，不要将一件事情的失败当作是这一生的失败。针对这一问题，教师还可以专门挑选出一节班会为学生讲解相关的降低自卑情绪、进行自我鼓励的方法。首先，最常用的也是最奏效的一种方法就是自我暗示法。学生在进行重要考试或者是参加大型活动时难免会产生一定的消极与紧张的心理，这时，教师就应当教导学生，让其在活动开始之前在心中默默的暗示自己，告诉自己“我可以”“我最棒”。通过这种自我暗示、自我鼓舞的方法能够有效的帮助学生减缓紧张的心理，使其在接下来的活动中正常发挥。其次便是精神鼓励，在学校中参加某些活动之前，教师可以组织学生到活动现场利用集体喊口号、大声加油的方法来对学生进行精神鼓励，进而增强学生内心的自信心。而当学生的自信心得到了提升之后，对他们的责任感的培养就会更加容易。

总之，良好的意志品质是成功的保证，到底如何培养学生的意志品质、提升中职学生的自信心以及培养学生的责任感还需要教育人士不断在实践中进行总结。另外，使学生具备坚强的意志品质依然是职业教育和教学中的一个重要课题，还有待我们的共同研究和探讨。