中小学如何与第三方机构合作开展研学旅行？

李岩 赵兴花

摘要中小学校在与第三方机构合作开展研学旅行时，需要在前期筹备、中期推进和后期总结阶段把握一些关键环节。在研学旅行筹划阶段，学校要做好对承办单位的资质审查、课程和路线的设计、向上级管理部门的报备以及与家长的沟通等。在研学旅行推进过程中，要合理配置师资队伍，细致优化行程安排，系统构建保障机制。在研学旅行结束后还应做好总结与评价。

关键词研学旅行；第三方机构；《研学旅行服务规范》；教育资质审查；家校合作

中图分类号G63

文献标识码B

文章编号1002-2384（2019）07-0024-03

2013年，国务院印发《国民旅游休闲纲要（2013-2022年）》，提出“逐步推行中小学生研学旅行”，将研学旅行正式带入中小学课程建设的视野。作为一种行走的、动态的综合实践活动课程，研学旅行的组织与实施是一项十分复杂的工作，既需要教育专业人士在价值取向与课程选择上进行系统引领，又需要旅游专业人士在行程设置、路线安排等方面进行合理布局。

学校如何在鱼龙混杂的研学旅行市场中“优中选优”，遴选到优质的研学旅行服务机构？学校与第三方机构合作时应注意什么？中小学研学旅行的推进重心在哪里？这些都需要学校管理者重点思考和慎重把握。作为国家旅游局《中小学生出境研学旅行服务规范》《研学旅行服务规范》（LB/T 054-2016）等行业标准的起草单位之一、已为国内外近万所学校的逾百万师生提供了研学旅行服务的新生代清华校友企业，北京世纪明德教育科技股份有限公司在研学旅行工作中积累了较为丰富的专业运作经验，也愿意为解决上述问题提供一点思考和建议。

一、前期筹划：选择优质“合作伙伴”

从选择一个优质的第三方承办单位开始，学校推进研学旅行需要提前进行一系列准备工作，包括与承办单位共同探讨研学旅行的课程内容和路线设计，向上级教育主管部门备案以及与家长做好沟通等。

1. 审查承办单位资质

目前研学旅行市场上可选择的第三方承办单位大致可分为教育培训机构、专业游学机构、旅行社以及非营利机构组织等。学校在进行筛选时，首要工作是严格审查承办单位的资质，笔者建议重点审查以下几个方面。

其一，承办单位是否为具有独立承担民事责任能力的中华人民共和国境内注册法人。

其二，承办单位是否具备良好的商业信誉和健全的财务会计制度，是否依法缴纳了税收和社会保障金。

其三，承办单位是否具有固定的经营场所、教育咨询资质、开展研学活动资质、完备的研学实践课程体系以及精心设计的研学内容。

其四，承办单位是否具备承接中小学生研学实践教育的能力，是否具有专业团队负责研学旅行活动，具体可以承办过千人以上的团队研学旅行活动、具有三年以上研学旅行操作经验为筛选门槛；同时考察承办单位在开展研学活动的历史中是否有不良记录。

其五，承办单位是否具有成熟且可行的研学活动风险规避预案，有保证研学旅行中师生人身、财产安全等的制度和措施；同时考察承办单位在近三年内是否有重大质量投诉记录、经济纠纷及安全责任事故。

2. 预设研学旅行课程和路线

研学旅行重在研学，“学什么”“怎么学”是研学旅行的核心，旅行只是促成学习的一种手段，学校层面应更加注重对于研学旅行课程、路线的设计。研学旅行课程应与学生所处学段的各学科课程衔接融合，将知识、能力、情感、态度、价值观等融入研学旅行中；让学生在游中学，学中思，通过体验与实践、探索与探究、发现与创新等方式，开阔视野、增长见识、激发兴趣；同时学会生活、学会做人，促进综合素质的整体提升。

学校可与承办单位一起商讨并确定研学旅行的课程、线路。

第一，统筹分析。学校将研学旅行纳入教育教学计划，对学校自身地域情况、学校教育教学情况和学生情况进行综合分析。

第二，课程设计。学校要基于学生发展状况，遵循跨学科性、综合性、实践性、活動性、体验性、连续性等原则，将学校办学理念、办学特色、培养目标等融入研学旅行之中，撰写校本化的研学旅行课程方案；可设计多个主题的研学实践课程，构建校本研学实践课程体系。

第三，路线规划。学校要基于不同地区的地缘特征、地域特色，遵循安全性、教育性、实践性、便捷性、体验性等原则，规划能承载校本研学实践课程的特色鲜明的研学线路。

第四，综合考察。学校要对课程支撑资源进行综合考察，确定研学实践主题活动、课程是否能够按照预设顺利开展。

第五，落实细节。根据实际需求策划设计单次研学旅行的课程目标、课程内容、课程实施方式方法、研学地点、研学时间、具体安排等。

3. 做好备案与沟通

学校在确定研学时间、线路和课程安排后，要在研学旅行开始前约半个月时，向上级教育行政部门做研学旅行活动的详细备案，当地教育行政部门审批通过后才能组织活动。学校还要与家长进行沟通，征得家长对于研学旅行相关活动的认可。

4. 签订研学实践活动合同

研学实践活动合同是研学旅行顺利实施的重要保障，是参与研学旅行学生的权益与安全的保证。一般情况下，学校可以邀请家委会代表与学校一起，与承办单位负责人根据实际需求，对研学线路、时间、地点、内容、费用、安全预案、相关保险、双方的权利与义务等内容进行协商。协商后的合同由代表家委会的专业法律顾问与承办单位法务人员进行审核、修订和完善。双方均无异议的情况下，合同定稿。学生自愿报名参加研学旅行活动后，由参与研学旅行活动的学生家长与承办单位签约。合同生效后各项工作开始逐级推进。

二、中期推进：科学策划、周密部署

最好的学习“在路上”。研学旅行是实施素质教育的重要手段，也是一场复杂的学习旅程。研学旅行的活动场所经常变换，学习形式多种多样，学习效果难以量化评估，所以研学旅行要顺利推进就更需要有力的策划、得當的组织以及周密的安排。

1. 合理配置师资队伍

研学旅行的师资队伍一般由开展研学活动学校的带队教师、承办单位的研学导师、承办单位的研学活动支持服务人员、专家指导教师（承办单位邀请的校外专家）、研学活动基地支持服务教师等五类教师构成。委托学校可选派副校长、中层管理干部、班主任或学科教师1～2人担任研学活动的带队教师，负责把关研学活动整体内容，协助承办单位研学导师进行研学组织和随队指导，也可承担一部分研学课程的教学工作。承办单位的研学导师负责研学活动的整体内容、各项研学活动的组织实施。承办单位研学活动支持服务人员负责研学活动的食、宿、行等旅行联络和服务工作。专家指导教师负责部分研学实践活动的讲授和指导。研学活动基地支持服务教师负责研学点（研学基地）的讲解工作和活动支持服务工作。

2. 细致优化行程安排

研学旅行的时间一般宜与学校日程结合，安排在学期中或寒暑假。在选择研学旅行地点时，应结合不同学段的研学目标，选择能够承载教育教学使命的研学目的地。如从空间维度出发，可以将“一城一大学，一地一文化”作为主线，选取北京、齐鲁、沪杭、粤港等地开展国内研学旅行；以“一国一风貌，一洲一文明”为主线，选取美国、英国、澳洲、日韩等地开展国际研学旅行。从内容维度出发，可以将“一营一主题，一路一成长”作为主线，设计“小记者在行动”“研学支教”等定制主题的研学旅行。但无论何种主题，最重要的是要在研学课程中融入爱国主义教育、理想信念教育、革命传统教育等德育内容。

研学线路确定后，学校应针对承办单位制定的日程，包括出发和返程时间、每天的学习项目、各个研学点的具体情况、研学旅行的食宿交通及安全保障机制等内容逐项进行细致审核。由于研学活动场所多变，很可能会出现因突发天气情况、交通管制状况等不可抗力造成个别活动无法按预期进行，需要将部分课程、活动的顺序调整或进行内容更换的情况。因此，为更好地保证研学旅行达到最佳预期效果，学校、家长和承办单位在商讨具体行程安排时，最好设计另一份备选方案。

3. 系统构建保障机制

研学旅行要做到“活动有方案，行前有备案，应急有预案”。无论何种活动，安全永远是排在第一位的，因此学校应与家委会、承办单位一起，制定详细而周密的安全保障预案和各种突发事件紧急处理预案，明确各方分工及责任。行前，学校与承办单位要组织行前课程和行前温馨提示，尤其对学生重点强调安全问题，提高学生安全意识。行程中，学校带队教师和承办单位研学导师要共同保障各项活动顺利进行，同时也应尽力确保家长能够随时掌握学生的行程状态。例如：笔者所在单位承办的研学旅行活动，家长和教师可通过明德在线手机APP中的每日研学播报和安全播报随时关注学生动态；还可通过400电话随时与承办单位进行沟通。

三、后期总结：多维评价，关注学生综合素质提升

研学旅行是综合实践活动课程的一部分，综合实践活动是学生综合素质评价的重要内容，因此，要以促进学生综合素质持续发展为目的设计研学旅行活动的相关评价，评价要遵守方向性、全面性、过程性、多主体性、指导性、客观性、公正性等原则。研学旅行活动评价应与研学旅行课程目标相呼应，关注学生综合素养的发展与提升，特别是社会责任感、创新精神和实践能力等方面。

基于相关教育文件精神，笔者所在单位自主研发了线上线下相结合的研学实践教育活动综合评价体系，该评价体系包括热爱祖国、自我管理、研学实践、团结协作、生涯规划五个维度，将过程性评价和表现性评价相结合，将个人自评、同伴互评和研学导师/学校教师评价相结合，注重研学成果的展示与交流。多维度的研学旅行系统评价可以帮助学校教师和家长更全面地了解学生的发展状况，了解研学效果，更好地引导学生认识自我、规划人生。