优化初中数学教学，减轻学生课业负担

谭勇

摘要：就现代的初中教育来说，学生的课业过重一直是初中教育中面临的非常严重的问题。学生的能力与所要承担的课业量不成正比，导致学生的数学学习质量急剧下降。因此，减轻学生的课业负担成为当今教育工作者研究的主要课题之一。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》中明确指出：“要减轻中小学生的课业负担”。对此，各级教育部门都出台了减轻学生课业负担的相关法规。教育工作者要响应这些法规，就要优化教学模式来改变这一现状。而数学作为学生的基础又关键的学科，学生的课业负担在这一门学科中有较为明显的体现。对此，减轻学生课业负担可以从数学教学中入手，优化初中的数学教学，达到解决减轻学生课业负担过重问题。

关键词：数学教学；课业负担；初中；优化

对于初中的数学教材内容的设置来说，并没有超出学生学生可以理解的知识范围，通常教材设置的内容都是适合学生能力情况，但是教师受到应试教育的影响，对学生的成绩过于看中，教师害怕学生的升学率不高，影响自身教学质量。对此，在数学的教学过程中，就一直给学生增加课业负担，讲解课本之外的知识和布置大量的课后练习，从而导致学生课业量超出了学生的承受范围。那么，这时候就会出现非常严重的问题，教学课堂过于严肃，学生上课的积极主动性不高，学生渐渐的失去对数学的乐趣，数学课堂的教学效果不佳，教学质量严重下降。对此，教师要在数学的教学过程中，要优化自身的教学模式，可以从教学环境，所讲授的内容，布置的作业三个方面进行优化，来减轻学生的课业负担。

1营造轻松的教学氛围

对于学生来说，课业负担的来源不仅仅是教师所教授的知识和大量的课后作业，其课堂严肃的氛围也是一种压力，是精神上的负担，这对学生的学习是十分不利的。压抑，严肃的课堂氛围会导致学生对数学产生抵触的心理，严重的影响数学学习质量。而营造一个轻松的课堂氛围，让学生在轻松的氛围下学习数学知识，会减少学生心理上的压力，在一定程度上可以减轻学生的课业负担。教师在数学的教学中，可以设置一些比较有趣的问题轻松的导入这节课主要的学习内容，也可以在讲授的途中设置一些让学生合作的活动来活跃课堂氛围，以此来营造轻松的教学氛围。以人教版八年级数学上册教材为例，在讲授“轴对称”这个知识点时，教师可以在讲这个知识前提出“大自然中的蝴蝶，花等一些物体大致可以看成是一个具有什么样结构的图形呢？”以此来引入学生学习的乐趣。在这个学习的过程中，可以让学生两人一组，其中一个人画出图形，然后要求另外的同学画出它的轴对称图形，这个同学所画的图形可以是多种多样的。以这样的形式，可以有效的营造出轻松的课堂氛围，减少学生的课业负担。

2减少教材外的知识讲解

学生要提高自己的数学能力，取得优秀的成绩，仅仅依靠教材上面的内容是不够的，对此，教师在数学的讲课过程中，会对知识加以延伸，为学生讲解一些课外知识。但是，教师在讲解课外知识的时候，要把握一个度，过多过于深入的讲解让学生难的理解，造成学生的课业负担。对此，教师可以讲解一些课外知识，但是不要太过深入，延伸到一定的层次就够了，这样既让学生的数学知识得以扩展，也不会造成学生的课业负担，对学生的数学学习会产生十分积极的影响。以人教版八年级数学上册教材为例，在讲解“因式分解”的时候，主要讲述的内容为提公因式法和运用公式法，ma+mb+mc=m（a+b+c），a?-b?=（a+b）（a-b），a?±2ab+b?=（a±b）?等内容，对此教师可以适当的扩展十字相乘法的内容，但是不要太过深入，只需讲二次项系数为1的二次三项式的十字相乘法即可。通过这样的方式，在一定程度上提高了学生的数学能力，也减轻了学生的学业负担。

3减少重复性的习题练习

教师在给学生布置作业的时候，会布置大量的作业，其中为了让学生熟练的掌握运用学到的知识解题，其中有非常多相同类型的题目。这些题目往往都是数字的变换，但却没有改变知识的运用方式，这不仅造成了学生的课业负担，还会让学生提升不了自身的数学能力。对此，教师在布置作业的过程中，要减轻重复性，机械化的习题练习，布置一些能够让学生钻研，思考，探究的课后作业，让学生在减轻课业负担的同时还能够提升自己的数学能力。以人教版八年级数学上册教材内容为例，在讲解“全等三角形”知识点的时候，教师要减少对学生“给边，角条件证明下列两个三角形全等”的题目练习，以此来减轻学生的课业負担。

综上所述，在数学的教学过程中，要减轻学生的课业负担，可以从营造轻松的氛围，减轻学生的思想负担，减少教材之外的知识点讲解，减少重复性的习题等三个方面入手，让学生能够有效的减轻课业负担，提高学生学数学的乐趣，让学生在数学这条道路上的学习可以更加轻松，促进学生在数学上的发展。

参考文献：

[1]刘得月，刘得亮，李广前.小学数学教学中如何优化作业布置，减轻学业负担[J].中国校外教育，2012（23）.

[2]仲雪琴.巧用多媒体课件激活初中数学课堂[J].成才之路，2013（31）.

[3]肖云.关于初中数学教学与信息技术多媒体的整合研究[J].读与写：教育教学刊，2012（10）.

（作者单位：重庆市松树桥中学校）