“互联网+”环境下的初中语文阅读教学策略

张艳

摘 要：科技在进步，时代在变迁。二十一世纪被人们称为互联网时代，随着人工智能、信息化建设的快速发展，“互联网+教育”模式已经开始走进学校，成为人们关注的焦点。

关键词：“互联网+”;初中语文;教学策略

在当前社会网络一体化发展的时代下，“互联网+”已经普及到各行各业，“互联网+教育”的新型教学模式也应运而生。作为互联网技术进一步发展的重要实践成果，如何将“互联网+教育”的形式充分应用于初中语文阅读教学中，对于提高教师的教学质量及促进学生的学习积极性有着非常重要的意义。

一、利用“互联网+”进行初中语文阅读教学的优势

由于互联网技术运用的方便快捷，越来越多的教师开始将“互联网+教育”的教学方式运用在课堂上。而在信息技术飞速发展的浪潮下，教育改革也必然离不开“互联网+”的趋势。互联网可以使教育得到广泛的传播和充分的共享。众所周知，发达城市的教育资源普遍高于不发达的城市，所以一些落后的地区和偏远山区的学生因为长期得不到很好的教育资源而导致跟不上时代的步伐，长期的教育资源不公平现象的出现可能会使我们失去大量的人才。而“互联网+教育”的出现为落后地区及偏远山区的教师和学生带去了福音。“互联网+教育”的实现，有利于解决我国长期存在的教育不平衡问题。一方面，在初中语文阅读教学中，教师可以利用互联网多媒体技术制作课件，实现文字、图片、视频等多种元素的融合，在课堂上采取幻灯片放映的形式展现给学生，将枯燥乏味的知识丰富地展现给学生。另一方面，学生可以将互联网和阅读进行有效的结合。学生通过互联网在网上获取大量的阅读资源，在不断提升自主能力的情况下，还能发散思维，提高对阅读的兴趣。“互联网+教育”的新型教学形式，不仅可以促进教学形式的多样化，提升教师的教学效率和质量，还有助于学生提高对学习的热情和积极性。“互联网+教育”的出现，作为一个纽带，一座桥梁，打破了原有封闭的教育体系，建立了灵活的学习情景，拉近了教师与学生之间的距离，实现了教育与科学技术的完美结合，有效地促进了教育本质的实现。

二、“互联网+”环境下的初中语文阅读教学策略

（一）利用互联网平台，实现课前预习

如何利用互联网平台加强对学生的教育，提高学生对学习的主动性和积极性，是教师和家长需要关注的重点。课前预习是教学实践中一个非常重要的环节和步骤，是语文教学中常用的一种方法，是其他环节所不可替代的，对于启发和发展学生的思维有着积极的作用。例如学生在预习《庄子与惠子游于濠梁之上》这一课时，由于全文通篇都是古文，学生无法很好地理解课文的含义，从而加大了背诵课文的难度。这时学生可以通过上网查询文章词语、句子含义、作者的简介及课文的写作背景等来加深对课文的理解。如果学生在没有理解课文的情况下，强行加以背诵，不仅效率低下，而且会造成很快忘记的后果。而通过“互联网+教育”的这种新型学习模式，不仅能够达到提高学生积极性的效果，还能对教师的课堂教学具有促进的意义。

（二）利用互联网平台，合理设置课堂情境

多元化的教学正是在课程改革的深化下应运而生的，它能更好地提高课堂的教学效率，有利于因材施教，促进学生主动全面地发展。利用互联网平台，运用多元化的手段进行课堂教学，不仅能营造课堂氛围，还能调动学生的积极性，提高学生的主动学习能力。通过PPT将枯燥的课文运用文字、声音、图片或视频的手段来加以展示，不仅能灵活表达课本的意思，还能让学生充分发挥自己的想象，在课程上畅所欲言。例如在学习文学巨匠鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》一文时，教师就可以運用多媒体手段为学生演示课文，学生在学习的过程中，体会到了课本上体会不到的东西，理解了课文中难以理解的内容，大大地提高了教师的讲课效率，产生了事半功倍的作用。而在学到《三顾茅庐》这一课时，教师可以通过组织学生观看有关课文的电影片段的方法来学习这篇课文。在观看的过程中，教师可以引导学生提出自己的想法和感悟，以此来调动学生的积极性，让他们自己去体会，去感受课本人物丰富的内心世界。这样一来，不仅可以加深课文人物的印象，还能更好地理解课文的含义。所以，充分利用互联网平台，合理设置情境课堂，不仅能丰富和发散学生的思维，还能有效提高教师的教学质量和效率。

（三）利用互联网平台，进行课后知识巩固

“互联网+”教学形式的最大优点就在于学生可以随时随地不受时间和空间的限制进行学习。在周末或是节假日里，学生可以利用互联网拓展对语文的学习和阅读，它不仅能及时解决学生学习中出现的问题，还能方便教师更详细地了解学生的学习状况和生活状况。在互联网技术不断发展的形势下，各种学习网络平台也层出不穷，为学生提供了便捷的学习渠道和优秀的教学资源。语文课外阅读在阅读媒介、阅读内容及阅读方式等方面都有了新的发展。

总而言之，“互联网+教育”的兴起与发展，为我们的生活带来了便利，为教育事业的发展起到了推波助澜的作用。“互联网+教育”的理念是我国教育史上浓墨重彩的一笔，它既是强国建设的主要内容，也是强民建设创造的必要条件。

参考文献：

施翠林.“互联网+”环境下的初中语文阅读教学策略[J].西部素质教育，2018，4（8）：94.