小学语文表达能力的内涵阐释与教学建议探讨

莫承城

摘 要：语言表达能力是语文学科的重要教学目标，不管是传统教学还是新时期的先进教学，都要将语言表达能力的培养放在重要的位置。主要以部编版小学语文教学为例，首先阐释了表达能力的内涵，其次针对小学语文表达能力的有效教学提出了建议，以期可以提高小学语文课堂教学的实效性。

关键词：小学语文;表达能力;内涵;教学策略

语文课标指出，教师需在课堂上将学生作为课堂主体的积极主动性充分发挥出来，提高学生在课堂上的参与能力，加强学生与他人之间的交流。语言始终是人与人交流的重要载体，教师应该敢于打破常规，寻找可以改进小学语文教学的有效方法，将课堂上语言表达训练比较匮乏的问题进行有效的解决。

一、小学语文表达能力的内涵阐释

《义务教育语文课程标准》明确指出，语文是国内最为重要的一种交际工具，它也是人类文化的一个重要部分，教师必须要指导学生学会如何使用汉语来展开交际交流。而在人与人的交际交流中，最基本的就是说话，也就是表达，它是一个人与另一个人交流思想以及表情达意的有效方式。

具体而言，小学语文表达能力的内涵是学生将思维所得成果用语言来反映出来的一种行为能力。这一语言表达的目的就是交际交流、信息传播，其表达的内容可以涵括事物和情理，而语言是最为基本的表达工具，以语言信息的聆听者和阅读者为语言表达过程的接收对象[1]。

如今语言表达能力在人们的生活中发挥着重要作用，要求语文教师承担起培养学生语言表达能力这一教学重责，旨在提高学生对语言文字的学习能力、语言文字的运用能力等。为此，小学语文教师必须要针对实际教学中存在的教学困难来为这一教学提出可行建议。

二、小学语文表达能力培养的教学建议

（一）通过角色扮演法培养语文表达能力

在小学语文课堂上，角色扮演法的运用是比较普遍可见的，它适应了新时期的教学需要，也符合小学生的学习特点与身心需要。而教师要培养学生良好的语文表达能力，也可采取角色扮演的方法来培养学生的语言表达学习兴趣，并使其在愉快的氛围之中提高自身的语言表达能力[2]。

比如，在部编版小学语文一年级下册《打电话》这部分内容的教学中，教师可以让两个学生分别扮演打电话的人、接电话的人。其中，打电话的人在给他人打电话的时候，要先说电话这端的自己是谁。而扮演接电话的人则可在没有听清的时候，礼貌地请对方重复，而在听清的情况下，又可礼貌地询问对方打电话的目的。在这一角色扮演的过程中，学生通过亲身体验来增强自身的语言表达能力，有利于学生将这些知识灵活地运用到实际生活中。

（二）通过梯度训练法提高语文表达能力

梯度训练法是一种遵循学生阶梯形成长的认知规律特点而开展的教学方法，有利于逐层递进地根据学生的实际需要，提高学生的语文表达能力。而且部编版小学语文教材内容在编写方面就具有合理的梯度，教师可依托教材内容展开语文表达方面的有梯度性训练，同时也在整体上提高学生的感知能力，为提高学生的阅读能力打下良好的基础。

比如在《小蝌蚪找妈妈》一课的教学中，教师要培养学生的语言表达能力，则可让学生围绕“小蝌蚪是如何找妈妈的”这一问题来串联一个小故事，初步提高学生的复述能力。而在《曹冲称象》一课的教学中，教师则可围绕曹冲称象的具体过程来进行描述性的表达，以提高学生的语言组织能力。在《难忘的泼水节》这一课的教学中，教师就可以引导学生适当地发挥自己的创编能力，将这一欢乐又难忘的泼水节情景描述出来。通过这样有梯度性的语言训练方法，可以潜移默化地提高学生的语文表达能力。

（三）通过情境创设法增强语文表达能力

情境创设法可发挥良好的情境感染力量，让学生在有效情境的吸引下，主动走进情境之中进行情感体验。为了有效提高学生的语言表达能力，教师可在课堂上融入情境创设法来达到这一教学目的。比如在部编版二年级下册《注意说话的语气》这一课的教学中，教师就可创设有效的情境：“有一只小白兔勤劳地收了一筐的白菜，正準备运回家的时候，它遇到了小猪，小猪看到白菜眼睛一亮，说道：‘小白兔，你收了这么多白菜，我这中午正没白菜吃呢，我拿两颗！但是小白兔却不给，于是小猪被气走了。随后不久，小白兔又遇到了小山羊，小山羊很和气地和它打招呼：‘小白兔，你今天白菜收成不错呀！小白兔听了高兴回应：‘是呀，因为今年气候好。小山羊随即赞扬它能干：‘我也要向你学习才行。小白兔就更高兴了，主动给它送了两颗白菜。”

教师可让学生根据这一情境展开思考：“为什么小白兔不肯给小猪，却肯给小山羊？”在学生的有效思考之下，再开展语言表达训练，可以让学生懂得在交际过程中注意说话的语气，与他人进行和气相处，提高语言表达的有效性。

综上所述，小学语文教师要在正确解读语文表达能力的基础上，注重开展有效的语言表达训练活动，从多个方面来提高学生的语言表达能力，实现语文教学中培养学生语言表达能力的目标。

参考文献：

[1]靖海霞.小学语文中提升学生表达能力研究[J].课程教育研究，2018（47）：60-61.

[2]张娜.小学语文教学中培养学生语言表达能力之思考[J].学周刊，2018（28）：88-89.

[3]金露敏.小学语文教学中学生语言表达能力的培养探索[J].中国校外教育，2018（20）：63-89.