互动教学模式在小学数学教学中的实践运用策略分析

李柱修

摘 要：互动教学模式，是新教改政策下提出的新型教学方法，它具有启发性、诱导性以及互动性等特征。基于此，结合互动教学模式的相关理论，着重对该方法在小学数学教学中的实践要点进行探究，以达到充分发挥新教学方法优势，提升课堂教学质量的目的。

关键词：互动教学模式;小学数学;实践运用

互动教学模式是一种新型教学互动模式，该方法实践过程中，教师、学生需在学科知识学习期间，通过问题讨论、小组探究、以及课题探究等环节进行沟通、合作，这是一种高效率的授课方式，它有效地解决了传统课堂中互动性不强的实践问题。为进一步彰显互动教学模式的优势，就必须要明确其实施要点。

一、形成多方互动的教学视角

互动教学模式与传统教学方法之间最大的区别在于，前者更注重课堂教学中的沟通，而后者主要采取“填鸭式”教学策略[1]。教师为了将互动教学模式灵活度地运用到课堂授课过程中，首先要形成多视角课堂互动的教学思维。更具体来说，主要包括师生活动和生生互动。师生互动，是指教师在课堂授课时，可通过提问、头脑风暴等方法，让学生参与到课堂教学过程中。而生生之间的互动，则是小组互动讨论、问题答案之间的互动分析等。即形成适应互动教学模式的教学视角，就是要构建民主型、沟通性强的课题。

如某小学数学教师进行“位置与方向”一节教学期间，为了让学生充分参与到课堂授课过程中来，教师首先向同学们提出“请同学们思考：你早晨上学的方向是什么方向？你是怎样辨别它的？”有的同学说，早晨上学的方向是东方，因为太阳从东方升起，而上学来是面向太阳，所以是东方。有的同学说是南方，因为指南针显示我走的方向是南方。接着，教师又举出了具体的案例“小明向东走100米，向左转，再走100米，他现在所在的位置是在原来位置的什么方向上？”该环节教师请同学们自由讨论。

该教师结合互动教学模式的基础理论，在课堂授课期间，既体现了师生互动，又体现了学生之间的互动，其教学过程有始有终，章节授课各部分主题明确，且方法应用得当，正是互动教学模式在实践中运用的具体表现。

二、丰富的情景模拟授课互动方法

互动教学模式在小学数学学科教学中的合理应用，也需通过丰富的学科授课方式进行实践[2]。情景模拟互动法，是指教师结合课堂授课要点，进行情景模拟互动教学。

如某小学数学教师开展“认识人民币”一节教学期间，教师为了让学生更真切地感受到人民币在生活中发挥的价值。首先，结合真实的人民币帮助学生认识人民币，同时，还为学生讲解了日常中正确应用人民币的方法，做好相关学科素养知识的渗透性延伸。其次，教师在课堂中设计了“我帮妈妈买水果”和“我买学习用具”两部分课堂情景剧。第一部分情景表演时，教师在游戏中充当销售员，引导学生在日常交易中如何正确地将整钱兑换为零钱，将零钱转换为整钱，该部分教师主要扮演引导者的角色。第二部分情景剧表演时，教师作为情景剧的“观看者”，让学生自由地在情景状态中互动、交流。最后，教师对本节课的学习的重点进行梳理，并让学生自由总结情景互动中自己学到的知识点。

小学数学课堂授课期间互动教学模式的应用方式，一方面情景模拟互动教学过程，是从初步进行阶段性知识归纳与探究的基础上进行的情景互动;另一方面，教师在课堂沟通中，为学生提供了充足的小组自由讨论空间，且该种互动沟通中又包含着对章节学习知识的总结与分析。由此，该环节的课堂授课教学过程彰显了互动教学模式课堂中应用的优势。

三、学生为主体式的合作探究互动法

互动教学模式在小学数学教学课堂中的应用，也可通过自主合作探究模式体现出来。

如某小学数学教师进行“长方形与正方形”一节教学期间，教师在课堂中提出系列性谈论问题。其一，生活中是否存在正方形和长方形的应用案例？其二，正方形和长方形的周长应该如何求得？教师在进行第一个问题讨论时，采取自由回答并举例的方法进行解決;第二个问题则采取在第一个问题的基础上，以具体的例子指导学生更深入地进行问题分析，并采取小组合作的方法寻求解决策略，最终教师将各个小组的研究结果归纳在一起，得到长方形的周长公式=（长+宽）×2，正方形的边长=边长×4。

该案例中所提出的互动教学模式应用过程，不仅充分发挥了教师的课堂授课引导性作用，还让学生在课堂自主研究过程中总结了本节学习的重点知识。由此，其实践过程自然也为学生的知识学习提供了有效的方法引导。

此外，互动教学模式在课堂教学过程中有序实施，也在于教师教学过程应以学生兴趣作为互动实施的切入点，且教学课堂要保障互动与课后延伸相关联。如教师在课堂中互动授课后，预留相应的数学互动课题等方式，这样才能实现课堂授课有效性探究。

综上所述，互动教学模式在小学数学教学中的实践运用策略分析，是新教学方法的综合利用要点归纳。在此基础上，本文通过形成多方互动的教学视角、丰富的情景模拟授课互动方法、学生为主体式的合作探究互动法，把握互动教学模式互动要点。因此，本篇文章的研究结果，将为新课改深入推进提供借鉴。

参考文献：

[1]林廷元.分析互动教学模式在小学数学教学中的应用对策[J].名师在线，2018（34）：32-33.

[2]郭秀香.小学数学课堂导学互动教学模式探讨[J].基础教育研究，2018（20）：45-46.