论高校音乐教学德育树人的内涵探究

闫相伊

【摘 要】音乐教学在高校教学活动中占据着非常重要的地位，广大学生在音乐学习活动中一方面可以陶冶情操，另一方面还可以实现自身综合素质的提升，可谓是一举多得。本文系统地阐述了高校音乐教学德育树人的路径，旨在进一步推动高校学生综合素质的发展，使学生拥有较高的道德水平和人文素养，为学生今后的就业和求职奠定坚实而牢固的基础。

【关键词】音乐教学;德育教育;发展机制

中图分类号：G641  文献标志码：A              文章编号：1007-0125（2019）22-0206-01

众所周知，不同的教育阶段，往往拥有不同的教育目的。对于广大高校大学生来说，在大学学习期间既要掌握基本知识，还要兼顾职业技能的学习。而对高校大学生开展音乐教育则有利于帮助学生陶冶情操，实现学生全方面发展。正因如此，有必要加强对高校音乐教学的关注力度，进一步提高高校音乐教学水平。

一、通过实践教学提高学生的道德素养

广大教师应当加强音乐教学实践活动，一方面培养学生对音乐的感知，另一方面还可以帮助学生学会用歌曲来表达自身的情感，进而提高学生的道德情操。在高校音乐教学活动中教师应当打破传统音乐教学模式，在教学活动中既要关注学生唱歌的技巧，还要带领学生深层次地研究歌曲所表达的内涵，从而丰富学生的精神文化，使学生的音乐素养得到提高。众所周知，每一位学生的歌曲演唱能力都存在着较大差别，因此在学生演唱活动中教师应当对每一位学生进行指导，使学生了解自身的情况，能够在歌曲的学习活动中有所感悟。例如在教授学生中国戏曲内容时，教师应当率先让学生深刻地感受到戏曲的震撼性，并在此基础上，积极鼓励学生剖析歌词，使学生在学习戏曲的过程中，能够深情赞美和无限热爱祖国的历史文化，并进一步强化对祖国的深厚感情。

二、强化教材分析提高学生的道德素养

对于音乐课程来说，音乐教材的重要性是不言而喻的，它是音乐课程教学水平提升的重要依据，也是开展音乐教材的重要内容之一。因此，实现对音乐教材的全面分析已经成为音乐教学活动中最为重要，也是最为基础的工作。音乐教师应当强化对音乐教材的分析，帮助广大学生深入地了解音乐知识，并在此基础上实现音乐知识的拓展，另一方面充分发挥音乐教材的树德育人功能，提升学生的道德素质。音乐教材内容非常广泛，广大教师应当加强对音乐教材的深入了解，从教材出发设计课程内容和教学方法，尽可能地使教材内容与课堂实际保持一致，为备课做好前提和基础性准备。

三、创设情境，抒发学生的思想情感

在一定的情景当中，人们的情感往往会受到情境的影响。例如在我们听到国歌《义勇军进行曲》时，我们就会受到庄严氛围的感染，使心情陷入悲伤的状态，而如果听到欢快的音乐时，内心就会舒展开来。由此可见，创设情境在音乐教学活动中的重要性。广大教师应当从教学内容出发，为学生营造良好的音乐学习情景，使学生能够在歌曲的影响下与歌曲内容产生共鸣。除此之外，教师还应当采取有效措施，充分发揮意境的重要性，带领学生走进知识的海洋中，潜移默化地影响学生，使学生的情感得到升华，进一步提高学生的道德素养。

四、鉴赏音乐，帮助学生感悟人生

从本质上来说情景教学就是我们常说的鉴赏教学，它置身于传统教学模式下，通过与学生共同欣赏的方式达到音乐教学的目的。然而随着时代的发展，社会的进步，传统的音乐教学模式已经难以满足广大学生的需求，在一定程度上阻碍了学生音乐素养水平的进一步提升。正因如此，广大高校音乐教师在具体的教学活动中应当实现传统教学模式的创新，使学生在潜移默化中树立审美意识，提高学生的鉴赏能力。众所周知，每一位学生的鉴赏音乐能力并不是完全相同的，因此，教师在培养学生鉴赏音乐能力的同时也应当对学生实行针对性教育，通过与学生进行广泛沟通和交流的方式了解学生的情感思想。在上课初始阶段，教师应当播放歌曲，带领学生深入地聆听歌曲的内容，感受作曲者的情绪表达，了解歌曲的意境，并在此基础上积极鼓励学生通过演唱歌曲的方式将内心的情感抒发出来，进而达到与作者达成共鸣的目的，使学生的思想境界得到提升，近而感悟人生的哲理。

五、总结

总而言之，在高校音乐教学活动中，既要注重学生歌唱技巧的传输，也要对学生进行德育教育。教师应当再深入了解学生心理特点和生活经验的基础上，通过与学生进行广泛的交流和沟通的形式，了解学生的思想现状，潜移默化地加强对学生的音乐教育。当然，我们也应当充分意识到，罗马非一日建成，在高校英语教学活动中对学生进行德育教育也非一日之功，但千里之行，始于足下，我们可以通过深入分析音乐教材，加强音乐实践教学活动等方式实现对学生的德育教育，为社会培养更多的具有较高道德涵养的人才。

参考文献：

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