小学数学教学中融入数学文化的方法之我见

徐翠琼

摘 要 在小学数学教学实践中，我们需要融入数学文化。让数学教学得到情感资源的支持，让数学教学回归自然生活。小学生不再学习枯燥、无趣的数学知识。而是借助自己的能力，借助自己的情感，变成想学数学知识的学习者。从另一方面而言，学校教育是培养德智体美劳全面发展人才的基地。在开展小学数学教学实践时，同样需要让学生获得全面的培养，获得思想教育，生成生活情感，拥有顽强的意志。数学文化，在其中可以发挥出极大的价值。笔者结合自己的教学心得对数学文化在小学数学教学中的应用进行了分析。

关键词 小学数学教学;融入;数学文化

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）16-0075-01

作为小学数学教育者，笔者总是在试图改变传统教学模式中过于理性的教学方法。在笔者看来，小学生动感十足、情感积极、思想活跃。让他们呆在固化的数学课堂中，完成学习任务，必然会促使学生失去学习兴趣。因此，笔者认为，在小学数学教学实践中，我们要努力构建生态化课堂、人文化课堂，让学生的情感与思想积极的融入到数学知识的理性学习中来。让学生把握住数学与生活之间的关系，让学生拥有学习的意志，学习的情感让小学生也能够完成大数学学习。

一、创建文化情境

文化元素在课堂教学实践中的应用，涉及到很多方面，笔者认为，最恰当的应用方法就是构建情境。尤其是在小学数学教学实践中，学生需要良好的心态，去参与枯燥的数学知识学习。学生需要有强烈的求知欲，在学习数学的过程中不断进行思考。学生还需要拥有学习兴趣，在学习的活动时能够进行开放化学习，进行积极的探究。由此可见，在小学数学教学实践中，我们教授的是理性的知识，但是，我们需要调动学生感性的内在元素。应用数学文化可以帮助数学课堂创设数学学习情景。让学生的内在作用于学生的外在，让好奇心强烈的小学生，始终处于最近发展区，不断的拥有认知冲突。在这样的学习氛围中，学生是基于问题解决需求而参与学习。既有学习的需求，也有学习的兴趣。

二、参与合作感悟文化

文化是一种内在元素，需要學生经过细细的品味，不断地反思与质疑，慢慢地沉淀，积累成一种内在情感和思想。在小学数学教学实践中，我们需要引领学生学习理性的数量关系，构建相关的数学模型，在这种理性的教学实践中，通过参与小组合作交流，通过参与实践活动，学生同样可以建构出文化体系。其实文化的内涵是极为丰富的，拥有相关的知识体验，能够在环境中进行积极的交流，能够不断的观察、推理、反思、探究，拥有自己的个性化感悟，也是在形成文化内涵。因此，在开展小学数学教学实践时，作为教育者要积极地进行引导与设计。即使是最简单的计算，也要展现数学的专业特色，让学生多经历、多观察、多发现，让学生用思维多比较、多总结、多猜想。

三、开放教学形成文化氛围

在小学数学教学实践中，我们如何形成文化氛围？在笔者看来，构建开放化教学是最佳方法。可以通过应用多媒体技术，设计微课，在数学课堂中构建相关的情境，为学生营造文化氛围。还可以改变传统的教学模式，应用问题教学。让学生在课堂40分钟的时间里，积极地思考、猜想，积极地参与小组讨论。在课后，仍然能够保持主动的学习状态，在课后能够成为自主型的学习者。我们还可以结合阅读，结合相关的任务活动，让小学生生成大体验，能够收集信息，解决相关的问题，帮助学生成为创新型的学习者。在这些学习活动中，教师应该调整自己的角色定位，成为学习活动的主导者。通过确立学生的主体地位，把学习的时间和空间还给学生，让小学生逐渐转变成为成熟的数学学习者。在这样的氛围中，学生自然可以感悟到一种文化气息，学生的内外在都会发生转变，逐渐成为拥有核心素养的人才。

四、实施文化教学不断培养个性

在文化教学中，最突出的一点就是具有人文色彩。尊重学生的主体地位，允许学生产生不同的个体差异，尊重学生的个性，拓宽学生的认知深度与广度，在开展小学数学教学实践时，这些是我们必须积极面对的问题。笔者建议，可以结合本学校校本教研的特色，为学生设计相应的调查活动。让学生有接触社会接触生活的真实体验。允许学生进行相关的活动设计，让学生提出问题，解决问题。即使是课堂中进行的概念学习、公式学习。也要为学生形成个性留出空间。让学生结合自身的认知能力，获得相关的体验。作为小学数学教育者，笔者建议，在实现文化教学时，既可以进行教学方法，学习方法的指导，还要进行积极的评价，促进每个学生都有收获。不仅仅让学生接受数学史中的文化元素，还要让学生接受现实生活中的文化元素。让学生成为一种能够完成数学学习活动的，拥有积极情感的有人文情怀的文化人。

综上所述，在小学数学教学实践中，作为数学教育者，不仅仅要教给学生专业的知识，专业的技能，还需要培养学生积极向上的情感，让学生成为身心健康的学习者，让学生拥有数学思想，数学应用习惯，尊重学生的个性。要想落实这些教学目标，就要积极的进行文化教学，构建文化氛围，影响学生的内在成长。