利用数学思想提高数学教学质量

2019-09-17 08:26王耀华
内蒙古教育·科研版 2019年6期
关键词:数学思想小学数学课堂教学

王耀华

摘要:在数学教学中应该强调数学思想。所谓数学思想就是指数学的教学方法和教学思想,数学思想是人们对数学基本理论和基本内容的认识。数学方法就是在教学中,通过数学思想表面化的具体形式。所有这些内容统称为数学思想方法,小学阶段的数学内容是显性的、系统性的知识,无法从中看出实例分析和归纳的过程,但是数学思想不同,它属于隐形知识,所以需要在小学阶段利用数学思想,提高小学数学课堂教学质量。

关键词:小学数学;数学思想;课堂教学

在数学教学中,必然会用到一些基本的数学理论和数学方法。人们对数学知识的基本认识和理解便是数学思想。在数学教学中不光要有数学思想,还要有在数学思想指导下的数学方法,这些便是在数学教学中强调的数学思想方法。为了提升数学教学效果、加深课堂改革,需要深化教育教学改革,提高学生核心素养。教师在教学中要更新教学观念,提高教学水平,在教学中帮助学生建立良好的数学学习氛围、突出学生主体地位、激发学生学习兴趣和积极性、关注学生个体差异,教学中要注重利用数学学科思想,提高数学教学质量。

一、数学思想方法的论述

数学思想方法从起源来说属于人类社会生活的实践结果,它与人类社会的哲学思想有着十分密切的关系,古代数学的论述者都是古希腊的哲学家,所以数学思想与哲学思想是密不可分的。

从古希腊的数学思想来看,非常重视哲学思想的基本方法,那就是归纳和演绎。众所周知,古希腊数学思想方法具有独特性,因为古希腊人善于辩论,导致他们的数学思想方法独一无二。

数学的方法就是指人们在数学教学时所使用的一些手段、途径和措施,是数学思想在教学中的具体使用和表现,我们在教学中将数学思想和数学方法结合起来,统称为数学思想方法。小学数学课堂教学的基本载体是数学课本知识,属于显性知识,学生只能从课本中看到已经形成的概念和结论,或者是例题的详细解答,但是无法从中看出这些原则和定理演绎的步骤,也就无法看到数学思维,从而无法进行思考的心智活动。

二、利用数学思想方法,提升小学数学课堂教学质量

在数学教学中,充分利用数学教学思想和数学思想方法,能够有效提高小学生的数学学习效率,引导小学生改善自己的学习方法,促进小学生能力的提高,改进小学课堂教学,从而提高小学教学的效率和质量。

1.小学数学课堂教学的现状。

伴随着新课程改革的不断推进和素质教育的大力推动,小数数学课堂教学已经发生了很大的变化,数学教师也进行了很多的尝试和创新,同时也取得了很好的成就。但是透视整个小学数学的教学体制,仍然存在很多的问题,作为一线的数学教师,很多教师仍然无法走出传统教学理念的束缚,没有真正认识和掌握新课标的理念和内涵,在整个课堂教学中仍然以教师对数学知识的传授为主,因此,要想改变当前课堂教学,需要改变和重置师生关系。教学中要体现学生的主体地位,从而形成良好的课堂氛围,让学生能够在轻松自在的课堂氛围中与教师平等交流。在教学中强调学生的学习能力的提升,提高学生在课堂教学中的互动探究性和参与性,促进学生在学习过程中的主动探究能力,提高学生的核心素养。

小学阶段的学生,心理变化非常大,教师往往在教学过程中容易忽视学生的个体差异,没有真正从学生的需要出发,更无法激发学生对学习数学的欲望,学生只是被动接受知识。除此之外,教师还在使用传统的教学工具和手段,黑板、粉笔、教案就是所有数学课堂教学的全部载体,难以激发学生的好奇心和求知欲,难以提高学生的数学教学效率。

2.提升数学课堂教学水平的措施。

根据自己多年的教学实践经验来看,要想利用数学思想提高数学课堂教学质量,先要遵循一切从实际出发的原则,充分利用小学生的好奇心和求知欲,组织课堂教学,在课堂教学中,利用小学数学思维和方法来引导小学生,提高学生的数学学习能力。同时,教师在进行教学设计的时候要充分利用新课程改革成果,运用合作式学习模式不断培养学生的团队合作能力和竞争能力。

为了真正提高小学生数学思维和数学方法,教师先要对数学的基本思想和基本方法有深刻的认识,并且熟练掌握,提高自己的教学能力,使学生在数学教学中不仅能学会数学知识,而且能够提高自己的学习能力,并且有效训练学生的数学思维,从而实现学生学科素养的全面提升。

三、利用数学思想提升数学课堂教学效果需要注意的问题

在现阶段数学教学中,教师若不具备基本的数学思想和教学方法,也就无法做到言传身教,真正把先进的数学思想和数学方法传授给学生,再加上一些老教师不愿意突破传统教学理念的束缚,仍然只重视对学生学习结果的评价,忽视学生在学习过程中的技能积累和素养提升。其实,数学思想的形成过程不仅仅是单纯的数学思维活动的过程,也是学生情感培养和提升的过程。但是这一过程却在传统教育中被忽视了,所以数学教师应该在教学中更加重视学生的情感体验,同时还需要使学生在学习过程中获得成功体验和失败的教训,从而培养学生克服困难迎头而上的坚强意志,树立学生在学习数学过程中的信心,让学生初步具备数学知识来源于生活的基本理念,让数学知识指导学生在社会发展过程中不断实现自我提升。

教师在教学过程中重视对学生数学思维的培养,不仅要依靠数学活动的具体过程,更要帮助学生营造和建立良好数学学习氛围,在课堂教学中突出学生的主体地位,培养学生学习能力。让学生通过研究自身的学习状况和学习能力,安排自己的学习时间,选择适合自己的学习方式来达到提高学习效果的目的。在教学中关注学生的个体差异,突出学生的个性特点,在数学教学中不光要有数学思想,还要有在数学思想所指导下的数学方法,让学生在课堂教学中真正获得成就感和获得感,深化教育教学改革提高学生核心素养。

综上所述,在小学数学课堂教学中,教师不仅要教会学生数学知识,也要突出学生的主体地位,注重学生自身的数学能力和数学思维的培养。让学生通过数学知识的学习,提高自己的思维能力和解决数学问题的能力。教师要在教学中不断更新教学观念,不断凸显学生的主体地位,建立良好和平等的师生关系,创造融洽的课堂氛围,提高小学生在数学教学中的学习主动性,提高学生在小学数学学习中的自主探究能力和多元互动能力。教师也要不断加深对新课程改革的认识,创新性地开展课堂教学,在课堂教学中落实新课标的教学理念,开发课程资源并整合应用课程资源,精心进行课堂设计,在课堂教学中将数学思想和数学方法融入到数学教学的每一个环节。

参考文献:

[1]赵冰.提高小学数学课堂教学质量方法初探[J].学周刊,2017,(6).

[2]田丽新.小学数学提高有效课堂教学的对策分析[J].赤子,2014,(3).

[3]李梅莲.浅议如何提高小学数学课堂教学效率[J].教育教学论坛,2010,(3).

[4]王淑红.小学数学教学中学生数学思维能力的培养[J].中华少年,2017,(10).

[5]周建国.小学数学教学中对学生数学思维能力的培养[J].读与写,2015,(8).

[6]田润垠,胡明.小学数学“数的运算”教学中渗透数学思想方法的实践研究[J].西北成人教育学院学报,2015,(4).

[7]郭丽丽.浅议如何提高小学数学教学质量[J].学周刊,2017,(5).

[8]譚贤国.提高小学数学教学质量的基本路径[J].科技经济市场,2016,(1).

[9]温书国.提高小学数学教学质量的方法探讨[J].生物技术世界,2013,(7).

[10]林春香.提高小学数学教学质量探析[J].中国校外教育,2017,(7).

[11]吴菁.提高小学数学教学质量的探微[J].中国校外教育,2014,(29).

[12]陈书玉.利用学生错题资源 提高数学教学质量[J].宁波教育学院学报,2013,(3).

[13]吴秀丽,吴世花.如何提升小学数学教学质量[J].中国校外教育,2016,(36).

猜你喜欢
数学思想小学数学课堂教学
《复变函数》课程的教与学
加强数学思想渗透发展数学思维能力
如何培养学生学习数学的兴趣
农村学校数学生活化教学探析
培养学生自主探究能力的策略研究
体验式学习在数学教学中的应用研究
培养数学意识发展思维能力的研究
且行且思,让批注式阅读融入课堂教学
对初中化学课堂教学的几点思考
初中历史课堂教学的导入法