基于1+1微课的初中语文阅读教学研究

冯亮 金晶

摘 要 目前，我国的信息技术发展迅速，并广泛应用于教育教学中，微课的使用也越来越受学生和老师的欢迎。由于微课都是在网络平台、平板电脑、手机等媒介上搭建的，会在一定程度上激发初中生的阅读兴趣，符合其心理需求，也可以有效提高教师对于阅读教学的成效。本文将对目前我国语文阅读教学中存在的问题进行分析，并针对性提出初中语文阅读基于1+1微课的教学策略。

关键词 1+1微课;初中语文;阅读教学

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）15-0019-01

新时期下，初中语文教学环境变得更加开放，多媒体技术和信息技术的广泛应用为初中语文阅读教学提供了全新的思路。在进行初中语文阅读教学时，教师必须把握时代发展要义，基于语文教学内核，赋予教学活动以现代化内涵，积极践行1+1微课教学模式，在现代化教学手段下，优化教学路径，以显著提升初中语文阅读教学质量。

一、1+1微课与初中语文阅读教学之困

（一）阅读教学缺少自主探究性。在进行初中语文的阅读课教学过程中，通常会出现以下几种情境教学问题：一是教师让学生进行自由阅读，自主从文章中感悟、思考，这种方式会使不同自悟能力的学生拉开差距，也失去了课堂教学的价值;二是初中语文教师受传统的教育观念的限制，对于文章的讲解只是局限在教材上，不能够帮助学生开拓视野;三是部分教师会拓展课外知识和阅读方法进入到课堂教学中，但是却不能够保证在有限的课堂内，高效地完成课堂的教学任务。以上三种情况都真实的存在，会导致初中语文阅读教学成效低下，因此，初中语文的阅读课课程必须引进创新性的教育手段。

（二）文章解读缺少时代内涵。在初中语文的阅读篇目中，有很多文章都是按照中外名篇或是优秀的传统文化进行编排的，其中的内容都极具教育意义，需要通过教师的挖掘与引导来激发学生们学习兴趣。但是对这些内容的理解如果仅仅是基于传统的理念，学生很难理解文章的真实意义。应用信息化技术手段辅助教学，能促使阅读教学和社会相衔接，使得文章的内容、形式更加符合时代的需求。

二、基于1+1微课的初中语文阅读教学策略

（一）情境创设——1+1微课凝聚智慧。為了使课堂的情境更加丰富，部分教师会采用更多的教学形式，例如视频、音乐、故事等等。微课是一种新形式的多媒体教学方式，可以把课堂中的重点难点融入到几分钟的小视频中，来进行教学内容分解，这样对课堂情境的创建效果也非常有效。在采用1+1微课来辅助阅读教学的过程中，为了帮助学生营造出更好的阅读情境，我们就可以做出以下几种设计方案：一是引导学生从课内到课外的“微课1”元素，使得学生获取知识的途径由课内延伸到课外;二是把“课堂1”加“微课1”的元素加以创新，把丰富多彩的音视频元素不断融入到课堂中，让学生可以身临其境地完成阅读学习的过程。

在创设情境时，教师需要从课程中的重点着手，通过微课来激发学生的热情与积极性，以点带面来提升学生的学习效果。虽然微课是利用电子媒介来传播的，不能像课堂教学那样接收并处理信息，难以按照学生的真实情况一对一进行指导。但是通过“课堂1”元素的辅助，教师可以在课堂上播放微课视频，通过播放仪器来介入，这样学生就能够随时停止并主动探究疑难点，通过重难点来带动全部知识面的主动学习。

（二）方法指导——1+1微课多元开展。初中生的语文阅读不只是要了解文章的含义，更要培养其阅读兴趣以及掌握知识的方法。就像新课标中所说的：阅读就是对信息进行搜集和处理、不断地认识世界、开放思维、获取更多审美体验的有效途径。阅读教学就是老师、学生、教科书编者与文本之间的对话。而微课1+1就是把多元化的元素进行有效的整合，合并到一堂课中，并通过灵活的方式进行多元化的微课教学，方便对阅读重点进行划分，对阅读方法进行指导。

（三）结果评价——1+1微课多方互动。微课教学的特点是方便、快捷，不仅可以应用于课堂教学，还可以辅助初中生进行家庭拓展阅读。目前，新时代的教育理念不断更新并提升，但是初中语文的阅读教学也凸显出了很多亟待解决的困难，因此，方便快捷的微课教学就会非常受到广大师生家长的喜爱。1+1微课是基于语文阅读教学中需要的元素，使传统和创新得以有效结合，推动初中语文的阅读教学效果不断提升。

学生在阅读教学课堂上利用多元化的方式对当堂的重点难点知识进行呈现并解读后，可以让教师对学生进行现场评价，也可以增加同学间互相评价的环节。并通过信息时代的传播媒介，将微课的内容传送给家长，帮助学生通过使用微课来进行自主性的阅读，让家长给出评价。通过科学有效的评价，可以帮助学生提高阅读理解的能力，让学生在自由的氛围中获取知识，接受良好的教育。

三、结语

1+1微课可以对初中语文的阅读教学进行辅助，这其中涵盖了很多阅读教学所需要的元素，可以使传统和创新得以结合。只要不断通过实践来学习并完善阅读教学，就一定可以获得更加优质的教学成效，推动初中语文的阅读教学效率不断提高。

参考文献：

[1]朱桃花.信息技术在初中语文阅读教学中的实践探讨[J].学周刊，2019（18）.