信息技术与初中物理课程科学融合途径刍议

姚钦鹏

摘 要 初中教育科目当中，物理是非常重要的科目，不仅对学生的升学考试能够产生影响，而且对于学生的素质提升，以及个人的认知能力，都会产生较大的作用。信息技术与初中物理课程科学融合，必须在不同的方式、理念上，进行良好的落实，要确保各方面的工作安排，进行良好的优化，从而对不同的工作内容安排，提供较高的可靠性、可行性。文章针对信息技术与初中物理课程科学融合展开讨论，并提出合理化建议。

关键词 信息技术;初中;物理;课程;融合

中图分类号：R857.3，G633.7，C41，C956 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）15-0018-01

現如今的信息技术与初中物理课程科学融合，与既往表现出很大的不同，必须坚持在科学性、合理性方面不断提升，单纯按照教师的思想来落实，肯定无法得到突出的成绩，还会由此陷入到较大的困境，造成的各类恶劣影响，根本无法在短期内妥善的解决。为此，信息技术与初中物理课程科学融合，要坚持在自身的创新力度上，开展不断的巩固，对于学生的想法和需求进行高度的关注。

一、信息技术与初中物理课程科学融合的意义

初中物理的教学工作开展，必须对多方面的工作良好的完善。结合以往的工作经验和当下的工作标准，认为信息技术与初中物理课程科学融合的意义，主要是表现在以下几个方面：第一，信息技术与初中物理课程科学融合的进行，能够在很大程度上，帮助学生在知识的学习、应用方面良好的改善。例如，固有的灌输式教学，完全是按照教师的思维来完成，但是在信息技术与初中物理课程科学融合以后，利用信息技术来展现物理知识的发现、演变过程，帮助学生在生活中更好的应用，减少了单一理论学习的不足，而且促使学生在记忆力方面更好的提升。第二，信息技术与初中物理课程科学融合，还要最大限度的促使各方面知识调整，按照科学的思路来转变，对于各类教育问题和内部矛盾的解决，按照正确的方式来调整，不再是通过简单的模式来运用，对于师生关系的和谐，也可以产生较好的推动效果。

二、信息技术与初中物理课程科学融合的对策

（一）加强信息技术的渗透。我国在信息技术与初中物理课程科学融合方面，持有高度的认可态度，而且为了在融合的效用上更好的提升，必须在信息技术的渗透力度上做出大幅度的提升，这样可以在很多问题的综合开展上，进行良好的调整。第一，信息技术与初中物理课程科学融合初期阶段，在信息技术的表达过程中，要结合差异性的物理知识来展现，观察学生对于信息技术是否展现出排斥的现象，是否能够在接受的过程中，对自身的知识体系更好的丰富，如果能够表现良好，则可以继续渗透;如果没有达到预期效果，则需求在渗透的方式上，进行灵活的调整。第二，信息技术与初中物理课程科学融合，渗透工作的开展，一定要按照持续性的原则来开展。例如，传统的直接套用模式，并没有充分照顾到学生的特点和自身学习的综合需求，甚至是表现出高度的强硬特点，这种现象的发生，导致信息技术与初中物理课程科学融合的偏差不断增加，需要在未来的解决上，付出更多的努力。

（二）完善融合策略。从客观的角度来分析，信息技术与初中物理课程科学融合，一定要在不同的思路、方法上，进行良好的创建，对于各方面的融合措施，应进行良好的处置，极端的模式应用，不仅无法得到较高的成绩，还会由此陷入到较大的困境。所以，融合策略的完善，是非常有必要的。例如，初中物理人教版教材当中，摩擦起电，对这一原因进行讲解时就比较困难，如果利用多媒体课件将钠、镁、氯、碳等原子的结构进行播放，接着介绍核外电子的排布，让学生明白外层的8个电子为相对稳定的结构，当外层小于4个电子时，就会发生不稳定。因此，从分析不同的物质原子束缚电子，将摩擦时，电子能力弱就会失去电子带正电，这就降低了工作的难度，便于学生理解。通过信息技术来对比分析，可以让学生的理解深度不断的增加，而且在各项知识的综合掌握上，按照全新的思路来开展，这样能够在信息技术与初中物理课程科学融合效率上，获得科学的提升。

（三）加强融合管理。通过对上述几项工作良好的开展，信息技术与初中物理课程科学融合，可以通过正确的思路、方法来完成，很多问题的解决，都取得了非常不错的成绩。未来，应继续在融合管理上，按照正确的思路、方法来完成。第一，信息技术与初中物理课程科学融合，要最大限度的对学生成绩、能力、态度等，做出综合性的评判，从而在阶段性的教育工作开展上，进行灵活的调整，帮助学生在信息技术与初中物理课程科学融合层面上，按照正确的方法来学习，规避同类问题的反复发生。第二，融合管理的方式，一定要考虑到学生是否可以按照全新的思路来突破自己，如果仅仅是在表面上适应，则需要在信息技术与初中物理课程科学融合的内涵上，进行更好的丰富。第三，融合管理层面上，教师自身的主动性必须良好的提升，从而与学生的关系表现的更加和谐。

三、总结

我国在信息技术与初中物理课程科学融合方面，是重点推广、应用的，而且在区域性的教育工作中，能够取得非常好的成绩。未来，要继续对信息技术与初中物理课程科学融合，进行良好的革新，在不同的知识讲解、探讨方面，都要进行有效的转变，要最大限度的促使信息技术与初中物理课程科学融合，可以在后续的教育发展上，取得更高的创新成绩。

参考文献：

[1]汪云华，王帆.浅析信息技术在初中物理教学中的应用——以欧姆定律学习为例[J].软件导刊（教育技术），2018，17（03）：72-75.