新课改中的初中作文教学

李英霞

摘 要 初中作文教学中面对新课改背景，语文教师要适应新的课改要求，肩负起新的任务和使命，中学语文课堂中的作文教学，不少教师教起来感到很棘手，学生们学起来更是绞尽脑汁、抓耳挠腮，面对着作文纸使劲咬笔杆半天都挤不出一个字。于是乎，作文成了语文教学中的一个拦路虎，人们调侃语文教学顺口溜“一怕周树人，二怕文言文，三怕写作文”中的一怕。作文能力的培养并非一朝一夕之功，需要教师在长期的教学中坚持不懈地努力，循循善诱地指导，只有这样，才会收到事半功倍的效果。

关键词 新课改;初中作文;积累;教学

中图分类号：F014.5，C41 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）15-0006-01

在语文教学中，面对新课改背景下的作文教学，语文教师要适应新的课改要求，肩负起新的任务和使命，中学语文课堂中的作文教学，不少教师教起来感到很棘手，学生们学起来更是绞尽脑汁、抓耳挠腮，面对着作文纸使劲咬笔杆半天都挤不出一个字。于是乎，作文成了语文教学中的一个拦路虎，人们调侃语文教学顺口溜“一怕周树人，二怕文言文，三怕写作文”中的一怕。作文能力的培养并非一朝一夕之功，需要教师在长期的教学中坚持不懈地努力，循循善诱地指导，只有这样，才会收到事半功倍的效果。

关于作文教学，前辈们已做出了许多研究，承袭教育教学理论，笔者在教学实践中，对初中作文教学积累了一些感悟，认为作文教学应运用灵活多样的方式，激发学生兴趣，重视平时积累，巧练多思多评。

一、语文教师要想法激发学生的写作欲望

我在从事语文教学工作时，要求学生每天写一篇日记，同学们哇然起哄。我问他们为什么不喜欢写日记，他们回答几乎是同一个答案：老师没要求他们写。其实，写日记是提高学生作文水平的一条最为便捷的通道。（1）它可以培养学生对身边的人和事的观察能力及对生活的感悟能力;（2）它可以让学生积累丰富的作文素材，为日后写大作文做充分的准备;（3）学生平时多写日记，他们就不会手生。特别是让他们多写感受日记，他们就有说不完的话，他们会将心中成功的喜悦、或失败的泪水、或彷徨或惆怅，抑或无奈的忧伤和盘托出。这对于师生来说，是一次情感的交流与心灵的碰撞，而对于学生来说，无疑又是一次最佳的作文训练方式。这样经过较长时间的训练，学生喜欢上了作文，也克服了写作的畏惧感，自然而然地爱上写作了。

二、语文教学中让学生积累语言，拓展阅读

写好文章必须有丰富的语言积累，只有语言积累丰厚了，才有可能文思泉涌、笔下生花。“夫人之立言，因字而生句，积句而成章，积章而成篇。”丰富学生的语言积累，首先要求学生对课本上的优美诗文必须熟读成诵。“阅读是写作的基础”，学生从阅读中可以吸取丰富的精神营养，可以提高文化修养，可以获得大量知识和信息，提升自己的认知水平，丰富自己的间接经验，充分感受祖国优美语言文字的魅力。因此在实际教学中，狠抓学生课内外阅读的指导，真正做到“得法于课内，收益于课外”。

三、课堂教学中创设情景，激发学生的写作灵感

作文教学中创设情景是提高学生写作兴趣，激发学生写作灵感的催化剂。例如，在指导学生完成人教版七年级下册第二单元“黄河，母亲河”的写作时，我先为学生播放了光未然的《黄河颂》，然后再给学生播放了一段有黄河的视频，在此基础上，给学生辅以写作指导，让学生进一步了解黄河的地理特征，学生自然就产生了对母亲河――黄河倾诉的冲动。写作时可以以倡议书的形式来写，也可以用童话、寓言、书信、诗歌甚至是戲剧的形式来表达。最后，作文的展示效果是令人欣喜的。

由此可见，在作文教学中，为学生创设情景是十分重要的，它不仅激发了学生的写作兴趣，也触动了学生的写作灵感，开拓了学生的写作思路，学生写出来的文章也就拥有了自己的灵魂。

四、语文课堂中要将写作训练融入生活，表现个性自我

首先以课文为依托，架构作文与生活的桥梁，让学生在学以致用中，品尝到写作的乐趣。生活是写作的源泉，写作源于生活，高于生活。随着教改的不断深入、教材版本的不断更新，课文内容去掉了许多说教的外衣，越来越贴近学生的生活实际。这些文章不仅能给人以美的熏陶，而且能起到以生活入文的典范作用。

其次，解除强加给学生的作文“指导”章法，让他们放开手脚去写愿意写的事，以“我”为先，使他们的笔端流泻出活泼的个性，即“向生活靠拢”。引导学生崇尚真实，大胆地表现自我。初中学生正处于主体意识觉醒之中，允许他们写出个性，表达自己，自然能激起他们的写作兴趣。

五、语文教学中还要让学生进行综合学习

引导学生开展丰富多彩的语文实践活动，拓展语文学习的内容、形势和渠道，使他们在广阔的空间里学语文、用语文。通过说写结合、讲练结合，提高书面语的表达能力，使学生写作能做到有话可写、中心明确、条理清楚。我们定期组织开展作文比赛、朗诵比赛、板报评比等等，锻炼学生的各种能力，使语文实践活动丰富多彩。作文的写作一直都是老大难问题，只有学生有了写作的兴趣和动力，写作文就不再是件难事了。

当然，作文能力的培养并非一朝一夕之功，需要教师在长期的教学中坚持不懈地努力，循循善诱地指导，只有这样，才会收到事半功倍的效果。