足球游戏在高中足球教学中的应用研究

马洋洋　马延峰　谭淼

摘 要：通过观察当地的青少年校园足球传统特色学校，以及阅读相关文献资料发现，足球游戏有很强的趣味性、教育性、针对性，不管对高中生的训练还是日常教学来讲，都是有很大的积极作用。况且，在现如今大力发展校园足球的时期，足球游戏更能对我国的足球事业起到意想不到的影响。

关键词：校园足球;高中体育

1 引言

足球是一项运动，更是一项游戏。那么我们在进行日常足球教学时，也应遵循足球的本质，大力将足球游戏应用到课堂教学上，让学生们感受到足球带来的乐趣，做到真正的寓教于乐。

2 足球游戏在高中体育课的教案实例及其效果分析

2.1 教案实例

训练主题：脚内侧传球

时间：2019年6月17日 地点：山东省平度第一中学 人数：20

器材：足球6个标志桶12个不同颜色的标志服若干

图1 抢滩登陆

1.抢滩登陆

时间：10分钟

区域：边长10米的正方形

方法：将20名同学分成2组，站位如图中所示。其中那3名同学距离标志桶的直线距离为3米。当听到信号时，那7名同学依次迅速向那3组标志桶中央跑去，接球后将球传回，则跑向下一组标志桶，直至7名同学全部抢滩登陆，则游戏结束，最慢的那组同学会有相应的惩罚。

要求：积极主动，反应迅速，传球后迅速跑向下一区域，为后面的同学争取时间。

变化：如果同学们传球较为熟练，则可以让他们一次做一个来回甚至两个来回。

要点：脚内侧传球时，脚踝锁紧，支撑脚指向传球的方向，并且注意抬头观察队友的跑位。

训练主题：脚背外侧运球

时间：2019年6月18日 地点：山东省平度第一中学 人数：20

器材：足球20个小球门4个不同颜色的标志服若干

图2 抢球大战2.抢球大战

时间：10分钟

区域：在足球场的中圈附近，边长20米的正方形

方法：将同学分为4个战队，每个战队5个人，在每个战队的阵地都有5个足球，当听到教师的信号时，队员开始去别的阵地抢球，然后用脚背后侧将球运回到自己的阵地。

要求：每名队员一次只能拿一个球，不能一直运球，故意拖延时间，不把足球运到自己的阵地。

要求：在运球过程中注意抬头观察，防止与别的同学相撞，造成意外。

要点：运球跑动时，身体放松稍前倾，步幅不能太大。触球时，脚尖向下稍内转，用脚背外侧触球，触球后，身体呈正常跑动姿势，让足球始终在自己的控制范围之内。

2.2 足球游戏教学效果分析

2.2.1 脚内侧传球教学效果分析

利用摄像机拍摄，记录了脚内侧传球时基本部分的教学过程，实验组的学生是以游戏练习为主，对照组的学生是以传统方式，两个人面对面传球的练习形式为主。实验组和对照组各随机选取了4名男生和4名女生，并对其脚内侧传球次数进行了统计。

统计发现，以游戏为主的实验组传球次数明显高于对照组的传球次数，说明在游戏能够提高学生们在课堂中的传球次数，而传球次数越多，意味着同学们能够较快的掌握足球脚内侧传球技术。

2.2.2 脚背外侧运球教学效果分析

利用摄像机拍摄，记录了脚背外侧运球时基本部分的教学过程，实验组的学生是以游戏练习为主，对照组的学生是以传统方式，在两个相距10米的标志桶之间反复运球。实验组和对照组各随机选取了4名男生和4名女生，并对其脚背外侧触球次数进行了统计。

统计发现，以游戏为主的实验组触球次数明显高于对照组的触球次数。学生们在紧张激烈的游戏中，为了获得胜利，不由得加快了速度，提高了觸球次数，而触球次数的增加有利于学生们快速掌握脚背外侧运球技术。

3 结论与建议

通过本次研究发现，利用足球游戏能充分调动学生积极性，极大提高了课堂效率，学生们在活泼有趣的教学环境中最大程度的学习了足球知识和技能。在技能以外，足球游戏也拉进了学生与学生，学生与老师之间的关系，学生们在互帮互助、关系融洽的情感里也逐渐养成了团结友爱、勇敢坚强的意志品质。

参考文献

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