触动孩子的心灵

陈国斌

在小学教育阶段，德育工作作为一项十分重要的教学内容，其实施质量不仅影响着学校教育工作，同时也决定着小学生的健康发展。因此，为更好的保证学生们的健康全面发展，帮助学生养成一种良好的道德情操和心理品质，需要立足学生发展实践，贴近学生心灵，科学的开展德育工作。那么，在当前素质教育所提倡的人本化教育理念下，我们又该如何做好小学德育工作呢？接下来，笔者就结合自己多年的小学教学经验提出几点看法，以供参考。

一、创设情境，捕捉学生心灵

要保证学校德育工作的顺利实施，一个良好的教学环境是必不可少的。因为，良好的学习环境在潜移默化间就能够实现对学生道德情操的陶冶和熏陶，达成一种“润物细无声”的效果。所以，对于小学德育教师而言，在教学中要进行精心设计，善于创设出一些能够捕捉学生心灵的教学情景，以此来陶冶学生情操。

比如在小学教育阶段，一般我们对孩子们的卫生教育是很严格的，而且良好的卫生习惯也是从小就需要进行培养的，对此，学校在卫生方面也会制定出相应的规章和制度，比如“严禁学生带零食进校园、进教室”，在教师的严格监督之下，如果学生能够做到这一点，那么也就从根本上很好的缓解了学校卫生脏、乱、差的问题。此外，为了能够加强孩子对于校园环境的重视程度，学校可以在校园宣传栏张贴一些大字警示语，如“学校是我家，清洁依靠你我他”等;其次，爱国情感也是我们在小学德育教育中的一项重要内容，学校为了能够更好地进行爱国主义精神培养，特安排每周一进行升旗仪式，在升国旗时，教师要严格学生穿戴校服和红领巾，不得说笑，保持庄严肃穆。

总之，德育工作的顺利实施离不开一个良好的学习环境，因此，要更好地突出“以人为本”的教育重点，学校及教师也就需要进一步加强良好校风和学风的建设，为学生成长创设出一个良好的环境，保证其更好地成长和成才。

二、坚持创新，强化德育体验

新时期，面对新的教学形式，小学德育工作也迫切需要进行改革与创新，转变传统的教学思路和单一化的教学方法，要紧密结合时代发展需求，进一步强化教学方法的多元化创新发展，以此来有效的强化学生们的德育体验，促使学校德育质量稳步提升。比如，学校在进行德育工作时，曾组织广大教育工作者开展学习党的重大会议和相关法律等活动，同时进一步加强德育宣传工作，通过多种有效途径如校园大字报、黑板报等方式加强德育教育的有效渗透，使得广大学生和教师都能够深刻意识到德育教育的深刻意义和价值。

此外，笔者还组织开展了一系列与德育教育相关的主题性实践活动。比如在每年的二月份，笔者组织学生们开展以“文明新风进校园”为主体的德育活动，通过这一活动的开展来教育学生学会做人;三月份所开展的“学习雷锋好榜样”与“我爱五星红旗”等活动，对学生进行优秀的革命传统教育，提升学生的爱国热情并激发学生的学习积极性……同时在每一次主题活动实施期间，笔者还对班内各个同学进行了评比，在每一次活动中都评选出了相应的“文明小组”和“先进个人”等。

这种以实践活动展开的德育教学模式，有效的突破了传统课堂讲授的单一化和枯燥化局限，促使教学内容更为丰富，学生也更乐意于接受，在实践活动中形成了一种潜移默化的德育教育效果。

三、贴近情感，提高教学效果

情感就是人类对于事物的认知以及态度，同时情感在人类的观念与信念以及道德的形成过程中发挥出了一种不可或缺的中介性作用。道德信念并非只是一个简单的心理因素，其还是一种道德支撑，精神支柱，精神食粮，只有在强大的道德信念的支撑下，学生才有信心勇往直前，才能奮发向上。

比如，让学生搜集一些名家故事和名人名言，向学生讲述一些爱国故事等，同时还可以引导学生给自己定一条座右铭，并以此为戒，做到“每日三省吾身”，在其激励和约束下，促使自己不断进步，不断成长;此外，还可以组织学生选定一名最崇拜的英雄人物，学习其英雄事迹，激励自己向其学习，不断进步。教师在对学生进行情感培养时，可以采取的活动形式还有很多很多。借助这些实践性活动的实施，不仅有效的丰富了学生内心的情感思想，促使学生逐渐的养成了一种良好的道德观念，同时也帮助学生们的主体性得到了充分展示，达成一种十分有效的德育教育效果。

责任编辑 黄博彦