大学生英语口语学习技巧分析与探讨

【摘要】近几年来，全球一体化进程不断加快，国家之间的贸易、文化往来频率加快，英语作为通用语言，提高其交流质量对大学生的未来发展十分重要。本文将结合口语学习的重要性，探讨提高听力水平、学习词汇语法、借鉴影视资料、树立文化意识、加快课后练习等学习技巧，提升自我学习能力，加强口语交际水平。

【关键词】大学生;英语;口语;学习技巧

【作者简介】毛语童，湖南第一师范学院商学院。

引言

作为一名大学生，在正式进入大学校园之前，我们已经进行了长时间的英语知识学习。相较于口语，笔试一直以来都是同学、老师、家长以及自我关注的重点。然而现在口语的重要性已经不断被凸现出来，其决定了一门语言的实际应用效果，因此提高口语水平对个人能力的发展十分必要。

一、大学生提高口语能力重要性

交际是人类社会沟通的方式，其中语言承担着桥梁、工具的角色，当我们从学校迈入社会，英语就不仅仅是一门学科，一门成绩，而是表达思想、阐述观念的重要工具。21世纪以来，越来越多行业开始重视复合型人才的录用，作为一名大学生，在毕业后往往需要面临就业、工作、留学等选择，英语口语就成了一个衡量人才能力的重要标准，因此进入大学以后，我们更需要重视对英语口语的练习与学习。作为语言学科，英语实用性强，学习英语的最终目的是为了熟练应用，从而在交际过程中正确、完整、精准的传达自己的观点，如果我们仅仅是大量背诵句式，语法，不重视对其的使用，就会发生“哑巴英语”现象，学习目的无法满足，不利于个人综合素质的提升。当前，很多大学生都受到高中、初中题海训练模式的影响，写作、阅读往往都能取得较高分数，但是一到实际口语交流时，连基本的句子都说不出来。为了改变这种现象，我们需要尽快纠正大学生自我学习的方式，找到适合自己的口语学习技巧，从以往的习题模式转化成为视听说综合训练，满足新时期背景下的人才需求。

二、英语口语学习技巧分析与探讨

1.建立学习信心。口语能力的培养需要长时间的坚持，这是一个周期性的过程，但是很多同学往往会因为自己停连有错误、发音不标准等问题而出现自卑心理，对于自己的评价认识过低，甚至会因为上述问题而产生懊丧、抗拒、抵触心理。这种心态严重影响到其学习英语口语的信心，如果恶性循环下去，此类焦虑心态会让人越来越不敢张口，慢慢将学习口语练习视为一种学习任务，学习过程中缺少主动性，导致口语训练遇到瓶颈。为了解决此类问题，我们就需要积极建立学习信心，从基本音标发音入手。虽然发音不能概括一个人的口语水平，但却是实现顺利交流的基础要求，如果不及时纠正口音，会影响到后来学习英语的信心与积极性。作为一名大学生，在经历过小学、初中、高中的英语学习后，个人对英语的发音方式已经成为习惯，这时就需要从基本做起，夯实音标、爆破音、停连等知识。如果在发音练习时，不能对自己进行完整的评价与监控，就可以和几名同学组成学习小组，定期开展口语学习活动，在英语交际过程中，小组成员要认真聆听对方发音问题，并提出中肯的评价，在相互督促下，小組内还能形成良好的学习风气。另外，这种小组合作方式还能够体现出英语应用的情景特点，例如：同样一句话，对于好朋友可以说“Im opening the door，okay？”，而对于稍微生疏一点的人就需要说“would you mind my opening the door？”，让英语切合实际生活，正确理解其使用方式，在合作交往中感受到语言学科的独特魅力。

2.提高听力水平。输出的基础是输入，听力是实现高效口语表达的先决条件。我们通过听，储备大量语言信息，如：语气、语调、词汇、句式等等，等到听力储备的资源充足后，就能调动张口表达的欲望，流畅能听懂的内容也就顺应讲得出来。“先听后说”也是我们在成长过程中表现出来的自然规律。在提高听力水平时，可以借助互联网技术，如：英语趣配音APP，英语流利说APP等等。此类软件在英语发音上较为标准，我们通过对配音的反复模仿跟读练习，不仅能够增强听力，同时还可激发对口语交流中语调、语气、停连、重音的学习兴趣。课后可以多听一些英文歌曲，纯外教网课，聆听并感受口语表达的节奏、速度、换气等方式，优化自己的辨别能力与语言处理能力，在实际对话时能够缩短思考时间，提高交流效率。

3.词汇语法学习。词汇是构成语句的基本单位，所以对提高口语表达能力来说，具备充沛的词汇量十分必要，很多同学实际在进行口语交流时，往往会感到“力不从心”，自己想要阐述的和实际上能够表达出来的差异性较大，造成这种问题的主要原因就是词汇量的匮乏。但是并不是死记硬背下来的词汇越多，口语交流能力就越好。如果我们掌握了充分的词汇，但是在语法上比较缺乏，不能熟练应用，会出现“中式英语”，例如：four glad meatballs，直译过来就是“快乐的四个肉球”，也被用作对“四喜丸子”的翻译。虽然表面上是将自己的意思翻译出来，但是在语法上存在很多错误。在扩充自己英语词汇量时，可以首先从身边常见内容入手，做到对词义语法的熟练应用，然后在此基础上比较、整合同类词语。例如：在学习天气类型词语时，可以将sunny windy rainy humid foggy放在一起记忆，用造句交流的方式熟悉词义，如they say we are going to get some wind later。虽然在大学期间内，对英语语法、词汇的学习压力没有初中高中那么大，但是其仍然对提高口语表达能力有十分重要的作用，需要搭配听、说、读、写来综合巩固。

4.借鉴影视资料。因为我国是以汉语为母语，所以在锻炼口语交际能力时，很难做到全英语环境，然而环境是催生语言的背景，也是最快提高语言能力的方式。一直以来我们所受的教育都是应试为主，所以在口语交流能力上有所欠缺。进入大学后，往往很多人能够通过四六级考试，却在实际和外国友人进行对话时存在诸多障碍。近几年，网络技术逐渐走进我们的生活当中，越来越多的美剧开始进入视野。作为一种全英语语境的电视剧种类，其能够从发音、文化、逻辑上带给我们更完整的口语认知。相对于单一、枯燥的文字来说，音画结合的方式更能吸引我们的注意力，如果将美剧看作一种学习资源的话，那么为保证积极效果，就要合理筛选内容，例如：经典的《老友记》《生活大爆炸》等等，不能单纯地沉溺在情节当中，应该以影视资源为引导，带动学习积极性。另外，原声的影视资料中发音、语调较为标准，为强化自己的发音，可以对电视剧人物发音快慢、轻重进行跟读模仿，抛开对字幕的过度依赖，在反复的模仿中自行解读语句的含义，理解语句的思想含义，最终找到口语交流的规律，加深印象。

5.树立跨文化意识。语言从某种程度上来看，也是地域文化的一种体现，很多时候，我们在进行口语表达时，仅仅是对汉语字面意思的翻译，而内在文化含义受到忽视。了解语言背后的文化能够促进大学生尽快融入语境，充分体现出情感与思想。但是一直以来，我们所受到的主体教育为中华传统文化教育，所以对客体的英美地区文化了解比较匮乏，例如：Lucy dog在英美文化指代“幸运儿”。对此在大学生提高自我口语水平时，需要多多关注跨地区文化，将口语练习融合在日常生活当中，针对部分情境，如：问路、酒店办理、日常打招呼、点餐、打电话等等，展开口语练习，或者可以借助网络媒体资源，如上文中所说的观看美剧，感受其沟通语境特点，积极建立对跨文化语境的重视，平时在生活中注意积累，找准英美文化与中国文化之间的差异性，让口语表达变得更加贴合实际，以便于日后在和外国友人交流时更好的阐明所要表达的观点。

6.加快课后练习。作为一门语言，想要真正意义上熟练应用，对交流对话做到游刃有余，仅仅依靠课堂上的时间远远不够，为了提高口语能力，我们要积极开发课后时间，不断调动自己的学习兴趣。例如：加入英语类型社团，组织并参演英语舞台剧，在朗诵台词时加深对语境沟通的认知;积极参加社会竞赛或者在网络上加入讨论组，消除自己对开口表达的畏惧心理，认识更多朋友，在相互督促过程中还能够优化自我社会实践能力与人际交往能力。在高中阶段，英语知识的学习带有一定的目的性或功利性。为了提高卷面成绩，往往将重点放在写作、阅读理解等方面上，这对于很多同学来说已经养成了一种根深蒂固的印象，这造成他们平时在学习过程中，对于口语交流有很强的抵触心理，没有真正意义上了解语言独特魅力，而通过参加趣味比赛、活动，我们能够更加深刻地理解到语言的含义以及它的作用。

三、结论

综上所述，英语是一门应用类知识，提高自身口语交际能力对于一个人成长、发展十分关键，能够帮助其尽快进入到社会环境当中。作为一名大学生，要积极掌握科学的口语练习技巧，在平时生活、课堂上注重积累，树立自主學习意识，激发学习兴趣，从而更好地发挥出口语学习技巧的优势与作用。

参考文献：

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