科学施教，精彩课堂

朱振宇

近年来随着教育的不断改革和创新，对初中英语教学的方法和教学模式也针对性地提出了一系列改革和创新性的要求。在新的教育改革的前提下，对初中英语教学重点和学生的英语学习能力等都提出了不同程度的要求和可实现目标的界定。尤其是对初中英语教学水平，更提出了深层的期许和新工作目标设定。初中是学生在求学阶段的一段黄金期，不但要为初中生的后续英语学习能力做铺垫，还要通过初中英语学习帮助学生打造正确的英语学习方法及策略。这些都是作为初中英语教师在工作中需要积极推进完成的初中英语教学新目标。另外不得不说的是，在英语课堂上因材施教地针对每一个人的特质打造教学计划，从多个维度打造精彩的英语课堂，促进初中精彩英语课堂的建立和完善。

1. 初中英语教学的低效问题

针对初中英语教学的一系列改革使初中英语教学措施及教学环境都得到了很大程度的改善。但是在初中英语教学方面，目前还存在着很多弊端和不足，例如，很多初中英语课堂目前还在围绕着填充式的英语教学模式来推进英语教学进度。出现这些情况的原因主要是，在应试教育为先导的英语课堂上，背诵知识点及语法语句更能使学生第一时间通过考试。而在这个教学固化的过程当中，往往忽视了学生是初中英语教学中的受益方，如果受益方在汲取英语学习知识的时候，仅仅是停留在不思考、不探索、不深究的学习认知里面死记硬背，那么久而久之就会失去对英语学习的兴趣，甚至会丧失掉灵活掌握并运用一门语言的机会。

另外，初中英语课堂普遍采用大课模式，学校的师资力量无法达到一对一英语教学的水平和教学能力。往往在这样的环境下，就会造成学生之间因为自身英语学习能力的不同和学习方法的不同，最终导致学习成绩及效果参差不齐的情况。

2. 初中英语教学观念的转变方向

要想全面实现初中英语教学的改革和创新，多维度实现教学目标，必须要从初中英语教学观念的转变方向入手。尤其是初中英语教师必须要在英语教学课堂上推陈出新，调整好新的教学方向，突破自身传统的初中英语教学模式和教学中的老思想、老规矩。在尊重并挖掘学生的特质及自身潜能的同时，构建良好的师生关系，通过增加与学生之间课下的互动和交流，及时了解并解决学生在实际的初中英语学习的过程中遇到的难点和问题，进而通过课下辅助的方式帮助学生解决英语学习中的问题及难点，减少学生英语学习压力的同时也能同步减少英语课堂实践中的学习压力。这对活跃初中英语教学课堂上的氛围，辅助增加学生的英语语言学习能力和自信都有相应的提高及辅助作用。所以，針对于初中英语教学观念的转变势在必行。

3. 创新教学模式及出发点

创新教学模式的第一步就是以学生的兴趣为出发点。不要拘泥于传统的英语教学方法和方式，突破单一的板书英语教学模式，采纳多种方式、使用新方法来丰富英语课堂，例如可以结合视频类教材，将课本中的英文小故事通过动画片的方式来进行课堂教学，观看英语原声的带中文字幕的外国译制片，还有英文单词的书写卡、歌唱英文歌曲等等。这些最新的教学手段一旦融进课堂，就会给学生带来耳目一新的感觉，并迅速被这种新颖的英语教学模式和情景所感染，很容易进入有语言环境的英语情景当中。这样一来，不但学生对英语课堂的兴趣变得浓厚了，同时也能够大大减少初中英语教师大面积书写英语板书的时间和精力，留下更多的时间与学生进行进一步的交流和沟通。

4. 提高初中生的自主学习能力

想要优化初中英语教学中的教学模式改革和创新，第一步应该针对英语教学中所涉及到的教学内容进行优化和提高。换句话说就是，在创新初中英语教学课堂的改革过程中，不但要从教学模式和方法做起，还应该从改革学习内容着手来提高初中生的自主学习能力。督促学生不光要从英语课堂上学习、汲取知识，还要从课外捕捉并涉猎相应的知识。例如，教师在课堂上设定等公交的故事情景，要求每一位学生对等公交这个情景即兴发挥，说出自己看到的不同的事物和人，用英语进行表述和展现。这样就能够在学生思考的过程中提高学生的英语自主学习能力。

在新的教育环境下，实现初中英语的科学施教精彩课堂目标是势在必行的教育教学转折点和指导方向。在这个前提下，只有通过自身教学水平的不断拔高和进步，才能够不断从各个角度激发初中生对英语学习的热情和兴趣，从而到达为学生奠定合适的英语学习方法和目标的最终目的。

（本论文系甘肃省教育科学“十三五”规划课题《基于学生核心素养的初中英语课堂教学过程及教学评价有效性的研究》的研究成果，课题编号是 GS 【2018】GHB2000）

（作者单位：甘肃省张掖市甘州区甘州中学）