核心素养下初中道德与法治高效课堂的构建

陈广琴

摘 要：随着素质教育理念的不断深入发展，初中道德与法治教学对于学生的核心素养培养逐渐受到人们的重视。初中生正处于心理和生理变化的关键时期，而初中道德与法治便是培养学生树立正确的人生观、价值观以及良好思想道德意识的综合性学科。结合当前核心素养下初中道德与法治课程的教学现状，探究如何构建核心素养下初中道德与法治的高效课堂。

关键词：核心素养;初中;道德与法治;高效课堂

核心素养是指学生在接受教育的过程中逐渐形成的能够适应社会发展需要及未来发展需要的关键能力和基本素质。就初中道德与法治课程而言，其核心素养的培养主要包括对民族文化的认同、对民主和法治的理解、对社會道德观念的提升等方面。随着我国经济的不断发展，社会对于人才质量的要求越来越高，学生的学习成绩不再是用人单位考察的唯一内容，他们更加注重该人才解决实际问题的能力、价值观念等方面的因素。因此，作为初中道德与法治教师，我们应当时刻注重对学生核心素养的培养，构建高效的道德与法治课堂，在学生掌握基础知识和基本技能的同时，帮助学生构建健全的人格，使其符合社会发展对于人才的要求。

一、加强对学生核心素养形成的重视程度，提升自身专业素养

初中阶段的学生其心智尚未发展成熟，还未形成完全的人生观与价值观，对于世界的认识还比较模糊。因此，作为初中道德与法治教师要积极引导学生，注重自身的言传身教，帮助学生形成正确的核心素养发展观念。此外，我们还要注重自身专业素质的不断提升，加强对于新知识的学习，尤其是道德与法治课程，对于时政热点的关注度较高，要时刻紧跟时代发展步伐。比如我们可以通过积极参与公开课堂，学习其他优秀教师先进的思想观念与教学方式，还可以通过参与学校小课题的研究等来逐步提升自身的专业素养，以便为学生树立良好的学习榜样，促进课堂教学的有效性。

二、结合生活实际，创设教学课堂情境

初中道德与法治课程是帮助学生树立正确是非观念的重要途径，它来源于人们的生活实际，也指导学生更好地参与到社会生活中去。因此，在进行课堂教学中，我们要善于从生活中寻找鲜活的案例，创设真实有趣的教学情境，然后将学生引入道德与法治的知识学习中来。比如在教学八年级下《关爱他人》一课的内容时，我们可以让学生观看春晚节目《扶不扶》来引导学生对话题“老人摔倒到底该不该扶”进行讨论，让学生通过小品中的内容多角度进行思考：不同的选择可能带来的不同后果，然后引导学生最终做出正确的选择。在交流的过程中，我们要引导学生敢于表达自己内心的想法，并说出从中所获得的一些启示。通过观看喜剧小品的方式来激发学生的思考，不仅可以有效提升学生的学习热情，使课堂氛围更加活跃，也使学生在主动参与过程中逐渐形成了明辨是非的能力。这种贴近生活的教育，可以有效引发学生情感的共鸣，使学生认识到初中道德与法治的知识与生活的密切关系。

三、强化科学精神培育，促进学生健康成长

科学精神属于初中道德与法治核心素养培养中的“文化基础”素养，它强调对学生的批判性精神、理性精神以及探索精神的培养与发展。对于学生的健康成长与发展具有重要作用，在课堂教学过程中我们应当积极引导学生运用上述思维去独立发现问题、分析问题、解决问题，从而促进学生自主学习能力的提升，也使课堂教学更加高效。比如在教学七年级上《网上交友新时空》的内容时，我们可以组织学生以辩论赛的形式展开对这节课的学习，辩题为“网络是否能够让人们之间的关系更加密切”，学生自主选择观点进行分组，然后通过搜集资料，寻找支持自己论点的信息，做好充足的准备。然后在课堂教学中，我们把课堂放手交给学生，让他们放飞思想，展开激烈的争辩。如此，不仅突出了学生在课堂上的主体地位，也强化了对学生科学精神的培育，使他们在搜集资料和辩论的过程中，形成越来越鲜明的观点，学生的学习深度和广度也得到了有效的延伸。

四、鼓励学生公共参与，培养学生的社会责任感

公共参与要求学生在面临挑战、解决问题的过程中能够形成一定的创新意识和实践能力，是初中道德与法治核心素养的重要组成部分。初中学生在中考的压力下，很少有机会和时间参与到社会公共活动中去，导致他们生活阅历与社会经验严重缺乏。因此，作为初中道德与法治教师要积极为学生创造参与社会活动的机会，加强对学生社会责任感的培养。比如在教学《师长情谊》的相关内容时，我们可以引导学生在课堂上探讨如何关爱孤儿、如何关爱老人等内容，让学生自己萌生去孤儿院看望孤儿和敬老院看望老人的想法。学生有了公共参与的意识之后，再利用周末或者节假日的时间带领他们去看望孤儿与老人。如此，使学生在实践的过程中加深对于相关理论知识的理解，增强学生的社会责任感，形成公共参与的意识。

综上所述，初中道德与法治是促进学生全面发展的基础性课程，对于学生的生活和未来的成长与发展有着密切的关系。作为初中道德与法治教师，我们应当在核心素养的视角下构建初中道德与法治的高效课堂，促进学生全面的发展以及核心素养的有效提升。

参考文献：

[1]刘艳玲.初中道德与法制核心素养的培养策略[J].新课程研究（下旬），2017（10）.

[2]段勇.道德与法治课培养学生核心素养探索：以社会责任为例[J].科教文汇，2018（8）：116-117.

编辑 鲁翠红