如何提高农村小学数学课堂的有效性

赵亚军

摘 要：小学数学是小学课程中的基础性科目，也是小学阶段开发学生智力、促进学生思维能力培养的有效手段。因此，提高农村小学数学课堂的有效性是提升农村小学知识教学有效性的重要环节，也是促进农村小学知识教学有效性提升的有效手段。所以，在农村小学数学课程教学过程中，教师应充分发挥自身的智慧，优化小学数学课程教学方式，促进小学数学知识教学有效性的提升。

关键词：农村小学;数学教学;课堂有效性

随着新课改的不断推进，如何提升教学的有效性已经成为廣大一线教师普遍思考的热门话题。不少教师已经投入到了学校课堂教学有效性的研究和实践中，并且取得了突出的成果。但是，由于经济发展、思想理念的差异，现阶段的农村课堂教学过程中，依然存在着低效、无用的问题。提升农村小学课堂知识教学的有效性，不仅是促进农村学生全面健康发展的需要，也是维护社会公平、促进社会主义和谐构建的需要。那么在农村小学数学课程教学过程中我们到底该如何提升课堂教学的有效性呢？下面将结合我的教学实际从以下三个方面对该问题进行具体的阐述。

一、联系生活，深化知识理解

数学学科是一门来源于生活且高于生活的学科，数学知识与生活之间有着千丝万缕、不可分割的联系。而生活又是学生最熟悉的领域，是学生情感经验的累积地。因此，在小学数学课程教学过程中，我们不妨以联系生活实际的方式，深化学生对数学知识的理解，提高数学知识教学的有效性。

例如：在“100以内的加法（二）”一课的课堂教学过程中，我就是以联系生活的方式提升数学课堂的有效性的。

首先，我利用多媒体电子教学设备展示了一张春游图片。然后，我对学生说：“某学校组织三年级学生参观春游活动，已知该校三年级一共有3个班，其中三年级一班有34个人，三年级二班有29个人，三年级三班有33个人。请问你能根据这些条件提出哪些问题？”

在接下来的课堂教学过程中，学生以自由提问的方式提出了数学问题，并在对自己提出的问题的解决过程中，学会了100以内加法运算方法，完成了课堂知识探究任务。

在这一课堂教学过程中，我以联系生活实际的方式为学生营造了一个生活化的知识学习情境，促进了学生生活经验与数学知识之间的融合，增进了学生对数学知识的理解，提高了农村小学数学教学的有效性。

二、小组合作，强化课堂参与

充分的课堂参与是提升农村小学数学课堂有效性的关键。要想提高农村小学数学课堂的有效性，就要坚持生本化的课堂教学理念让学生充分参与到小学数学知识探究过程中去，感受数学知识学习过程，完成课堂探究任务。而小组合作教学法就是一种能够实现这一教学目标的课堂教学方法。因此，在小学数学课堂教学过程中，我们不妨以小组合作教学的方式提升小学数学课堂教学的有效性。

例如：在“角的初步认识”一课的教学过程中，我就是以小组合作教学的方式促进农村小学数学教学有效性的提升。

首先，我将学生分成了人数适宜的知识学习小组。然后，我利用多媒体电子教学设备出示了一张校园风景图片，并让学生以小组为单位探究如下问题：

（1）在图片中你们可以找到哪些角？它们在哪？

（2）这些角的形状是否一样？你是否能将他们进行分类？

（3）什么是角？角是由什么构成的？角的种类有哪些？

在接下来的教学过程中，学生以小组为单位对上述问题展开了激烈的讨论，最终在观点的提出和完善中完成了课堂探究任务。

在这一课堂教学过程中，我以小组合作教学的方式创设了适宜的知识探究环境，强化了学生的数学课堂参与，帮助学生体验了数学知识的形成过程，丰富了课堂体验，提升了知识记忆效果，提高了小学数学课堂教学的有效性。

三、游戏教学，吸引学习兴趣

兴趣是最好的老师。要想提高农村小学数学教学的有效性，就要在农村小学数学教学过程中吸引学生的学习兴趣。而游戏是孩子们的天性，游戏教学法就是一种能够吸引学生学习兴趣的教学方法。因此，在农村小学数学教学过程中，我们不妨以游戏教学的方式提升数学知识教学的有效性。

例如：在表内乘法知识教学完成之后，我为学生们组织一次以“表内乘法运算大赛”。

该大赛共分为小组赛、组际赛和决赛三个阶段。首先，我将表内乘法运算试卷发给学生，让学生以小组为单位计时完成，然后选出本组中规定时间内正确率最高的学生参加组际比赛，并以同样的方式完成组际比赛，选出决赛人员。最后，以抢答的方式举行决赛，在紧张的比赛氛围中锻炼了学生的运算能力。

在这一课程的教学过程中，我以组织竞技游戏的方式展开数学教学活动，以游戏的趣味性冲淡了数学知识教学的枯燥性，吸引了学生的知识学习兴趣，促进了小学数学课堂教学的有效性提升。

总之，提升农村小学数学课堂的有效性是减轻农村小学生知识学习负担，也提高农村学生知识学习效率的必然选择。作为一名农村小学数学教师，我们应充分发挥自身主观积极性，用智慧和汗水推动农村小学数学课堂的有效性提升。

参考文献：

[1]林刚.农村小学数学课堂教学有效性策略的研究[J].读与写（教育教学刊），2018，15（1）：170.

[2]封淑琼.农村小学数学有效教学的认识与实践[J].学周刊，2016（33）：143-144.

编辑 温雪莲