浅谈如何管理小学班级

董春颖

摘 要：在小学阶段，学生的自我管理能力较差，偶尔会出现不服从管理的情况，影响班级管理工作的顺利开展，如何更好地约束学生，引导学生学会自我管理，顺利地开展班级管理工作，一直都是班主任思索的问题。就管理小学班级的方法展开了探究。

关键词：班级管理;自我管理;健康成长

小学是学生初次迈入学习生涯，与幼儿生涯告别的阶段，在这一阶段，学习逐渐成为了学生的任务，而通过学习知识，学生也能够逐渐形成自己的人生观与价值观，而作为班主任，则是肩负着管理学生班级，培养学生的综合素质，引导学生健康成长的重要责任，如何顺利地开展班级管理工作，为学生的成长保驾护航，一直是班主任在思索的问题。

一、引导学生参与，培养学生责任意识

小学阶段的学生缺乏足够的自我约束能力，在班主任管理班级时，学生有时会出现不服从管理的情况，影响班级的秩序，班主任不仅担负着管理班级的工作，还有着自己的教学任务，若是将全部的精力都用于班级的管理之中，对班级内的学生进行约束，不仅会影响班主任的教学质量，还会对学生起到相反的效果，让学生感受到班主任的强迫，激起学生的逆反心理。引导学生参与到小学班级的管理工作之中，让学生去管理学生，不仅能够减少班主任在班级管理工作中投入的精力，还能够培养学生的责任意识，激发学生的责任感，使得学生能够带着责任管理班级，维护班级秩序。例如，班主任可以着手组建班级中的班干部群体，在选择班干部时，班主任将选择的权力交给学生，让学生进行不记名形式的民主投票，選出学生心目中最合适的班干部，在选出班干部后，班主任帮助班干部明确在班级管理工作中的职责，纪律委员负责班级内的纪律，文化委员负责班级内活动的开展等，给予班干部充分的信任，激发班干部的责任意识，调动他们的积极性，使得班干部能够主动帮助班主任管理班级，认真带动班级发展，发展班级的精神面貌，促进班级管理工作的顺利开展。

二、树立学习目标，规范学生日常行为

在小学阶段，学生有着强烈的竞争意识，这一阶段的学生有着强烈的表现欲与不服输的精神，渴望得到他人的肯定，在开展班级管理工作时，若是班主任能够结合学生的这一特点，为学生树立一个学习的目标与榜样，号召学生向其学习，就能够激起学生的表现欲，激发学生的竞争意识，让学生主动地注意自身的言行，规范自身的日常行为，保证班级管理工作的顺利开展。例如，班主任可以在班级内举办“优秀学生”的评选活动，评选的标准不是学生的学习成绩，而是学生在日常生活中是否规范行为，是否表现出了良好的道德素养，在完成“优秀学生”评选之后，班主任在班级内宣传表扬“优秀学生”的事迹，号召学生向“优秀学生”学习，注意规范自身的言行，为学生树立学习的榜样，同时，“优秀学生”的评选定期举行，只要学生在日常生活中注意规范自身的言行，严格遵守纪律，热心助人，就有可能被评选为“优秀学生”，从而调动学生的积极性，让学生能够主动地竞争“优秀学生”这一称号，在日常生活中注意自身的言行，规范自身的行为，在潜移默化中形成良好的行为习惯，形成良性循环，减轻班主任管理班级的压力，引导学生健康成长。

三、重视自主管理，全员参与班级管理

在开展班级管理工作时，一味地将管理班级的重任放在班主任的身上，让班主任与班干部去约束学生的行为，维持班级的秩序，难以培养学生的自主管理能力，使得学生缺乏自我约束能力，在没有他人管理约束的情况下难以规范自身的行为，影响学生综合素质的发展，新时代的教学要求班主任培养学生的自主能力，班主任在开展班级管理工作时，应当有意识地给予学生参与班级管理工作的机会，引导学生进行自我管理，培养学生的自我管理能力，促进学生综合素质的发展。例如，班主任在制订班级规章制度时，可以组织全体学生举办班会，让学生参与到规章制度的制订过程中，班主任先制订大致的班级规章制度框架，在班会上展示给全体学生，让学生在框架的基础上进行补充与排查，对于班主任没有提到的规章制度进行补充，对于班主任提出的规章制度有异议的提出质疑，班主任则是负责满足学生的合理要求，在得到多数学生认同后，新的规章制度开始实施，学生对于自己制订的规章制度有着强烈的认同感，从而使得学生能够主动地遵守规章制度，促进学生自我管理能力的提升。班主任还可以将班级内的学生分为ABCD四个小组，每个小组中设立组长与副组长，共同维持小组内的秩序，组长与副组长的职位采取轮换制，小组内的每一位成员都有机会担任组长副组长，管理自己的小组，ABCD四个小组之间需要进行纪律方面的比赛，充分明确学生的自主性，让学生进行自主管理，促进学生综合素质的发展。

总之，要想管理好小学班级，保证班级管理工作的顺利开展，班主任不仅需要提示自身的管理能力，还要学会让学生进行自我管理，培养学生的自我管理能力，让学生在管理的过程中意识到良好的班级秩序的重要性，促进学生综合素质的发展。

参考文献：

雷先明.新时期小学班级管理工作初探[J].中国校外教育，2017（34）.

编辑 高 琼