农村薄弱学校义务教育现状分析及质量保障对策研究

郭丽萍

摘 要：农村义务教育需要全社会的共同参与并被放到一个较高的位置，只有这样农村义务教育才能够不断完善，才能够实现中国教育的和谐发展。

关键词：学校;义务教育;对策

由于农村地区的教学资源比较薄弱，教学设备、教学理念相对来说比较落后。所以农村义务教育在开展的过程中还存在着一些问题没有解决。一些学校缺少优秀的教育工作者，部分教育工作者的教学理念比较弱，缺少硬件设施，缺少教学经费等等。本文将对英语学科进行研究分析，探讨如何解决当前的现状。

一、全面推进农村教育标准化建设

在各方条件不断改善的过程中，当前的农村教育已经进入最后的冲刺阶段，以薄改计划为代表的教育重大工程项目，是当前政府在进行农村教育改革过程中采取的重要措施，能够实现学校标准化建设，能够从多個方面进行教学管理的创新。标准具有普遍性、科学性，学校办学应该满足的基本要求这些都要规定，可测量、可执行、可监督，克服了教育管理中的随意化的弊端，能够督促政府加大对农村教育的投入力度，在一定程度上实现良好的约束。这也符合国家财政制度改革的方向。在实践过程中也证明进行教育标准化建设，能够推动农村教育事业的快速发展。在制定教学标准之后，还要设置一些更加具体的标准，例如，学前教育、职业教育等一些具体的标准。同时还要制定教师专业、教育质量、专业教学、教师编制等方面的标准，针对一些旧的标准要进行完善修订，以适应现代化的需求。在新标准制定的基础之上，建设农村教育。不仅要符合办学标准，其他的指标也要一项一项地完成，各地区达到办学条件之后都要实行全面的普查，列入学校的管理信息系统。

二、全面更新英语教学理念

当前在开展农村义务教育的时候，有一个非常薄弱的地方，那就是学校的英语教学方式教学理念十分落后。根据农村教学的实际情况，要想解决英语教学理念落后的情况，必须要不断地更新教学理念，坚持“走出去”“请进来”这种方法，邀请一些外界的英语教学工作者进行学术交流，和农村的教育工作者分享先进的教学理念。确保农村的英语教学理念符合现代化的需求，达到提高英语教学质量的目的。所以在建设英语学科的时候，农村地区要认识到英语教学理念的重要性。根据实际的教育情况，引入新的教学理念，确保英语的整体理念能够满足预期的目标和要求，从而提高教学质量。

三、培养学生的英语学习兴趣

由于农村学生的英语基础比较薄弱，农村英语教学开展的时间也比较短，所以建设难度很大。针对当前英语教学难度大、任务重等多个问题。在建设英语学科的时候教师必须要根据实际情况，培养学生的英语学习兴趣，在提高学生英语水平的基础上，增加一些英语知识背景的教学，以拓展学生的知识面。让学生了解更多的英语知识，开阔学生的视野，还要购买一些内容丰富、有趣的英语课外读物，让学生在课余时间能够阅读这些内容，学到更多的英语知识，这样，学生的学习难度也会大大降低。所以，农村地区在建设英语学科的时候，要针对学生的基础知识进行练习，这样才能提高英语教学的质量。

四、争取扶持政策，增加资金投入

农村义务教育在开展的过程中英语这门学科建设的还不够完善，缺少教学资源和完善的教学设备甚至一些学校没有配备多媒体设备。在了解实际教学情况的基础上，根据教学的需要，农村学校应该引入一些多媒体教学设备。可以向上级管理部门申请资金的扶持，增加英语这门学科经费的投入力度，为英语教学配备多媒体教材。这样农村学校在开展教学的过程中就会拥有更多的硬件教学设备，从而帮助农村学校实现英语建设的预期目标。农村学校要根据实际需求按照相关的政策，引入一些现代化的教学仪器，弥补农村学校在建设英语学科过程中的薄弱点。

五、打造优质师资

在开展教育教学的过程中，要想提高教学效率离不开优秀的教育工作者，尤其是一些发展比较薄弱的学校，更需要优秀的教育工作者。地方政府要采取一定的支持政策，激励农村教师组建优秀的教师队伍。在评优树先的过程中采取一定的政策倾斜。尤其是当前缺乏优秀教育工作者、师资力量比较薄弱的农村学校，为了吸引教育工作者前来应聘应该提高办学的条件，提高了教育工作者的福利待遇，这样才能留得住这些优秀的教育工作者。农村学校已有的教育工作者也要接受在职培训，这样才能提高自己的教学水平，在不断更新教学理念的过程中，提高教学效率。还要鼓励这些教育工作者积极参与其他学校的教育科研评比活动，鼓励教育工作者实行教学改革。通过推进高校师范生“三支一扶”、招聘农村“特岗教师”，让农村学校师资队伍不断充实。大力推行“名师迁移”计划，引领“名师工作室”到农村学校，服务基层，让薄弱学校发展的软实力得到提升。

综上，在政策的引导下农村小学在教育教学的过程中不断地创新，不断地发展。虽然农村学校发展的规模比较小，学校的硬件条件有限，但这些外部条件都不应该阻碍孩子的成长和学习，每一个孩子都拥有平等的受教育权利，每个孩子的学习能力以及素质都没有太大的差别，所以不管是农村教育还是城市教育，学校以及教育工作者都要坚持教学督导的细则，进一步领会内涵思想，继续坚持改革和创新，为国家培养高素质人才做贡献。

注：本文系2018年度定西市“十三五”教育科学规划一般自筹课题;课题名称：农村薄弱学校义务教育现状分析及质量保障对策研究;课题立项号：DX[2018]GHB15。

编辑 王彦清