郭伟才
摘 要:家校联系是现代青少年教育中非常重要的一环,是家庭、学校、社会三位一体的教育环境中,对受教育者影响最深远的维度。先回顾总结过去家校联系的做法与不足,针对亟待改变的问题,尝试在大数据时代下对家校联系进行变革。旨在提升小学家校联系的效率,为教育工作者所借鉴。
关键词:大数据;小学;家校联系
家校联系指家庭和学校为了实现共同的教育目标,而彼此了解、相互合作,通过语言等多种媒介进行的信息传递、思想交流的行为。通过互相交流与沟通,共同讨论与研究,以此实现促进学生全面健康发展的目的。家校联系是现代青少年教育中非常重要的一环,是家庭、学校、社会三位一体的教育环境中,对受教育者影响最深远的维度。传统家校沟通的方法虽然有很多,但是固有缺点一直无法克服。在大数据时代下,在已有的家校联系的基础上,借助APP的帮助,笔者尝试进行变革,以求提升小学家校联系的效率。
一、家校联系的必要性
在笔者多年的学习与教学实践中,家校联系可以说是小学教学工作不可或缺的一环。主要体现为三个方面:
1.家校联系的重要性
日常教育教学工作,不可能缺少家校联系。小到明天需要带什么用品回校,大到一些紧急通知、重大任务,都需要良好的家校联系。
2.家校联系的导向性
家校联系不是单独的、孤立的。通过家校联系,把要学习的知识、现代教学理念等内容传递给家长和学生,让家校一起为共同目标努力。
3.家校联系的发展性
我们通过家校联系,还希望能引导学生往更优秀的方向发展,举一反三,扬长避短。
二、传统家校联系的方式与不足
1.传统家校联系的方式
传统家校联系的方式一般有下列几种:
(1)文字信息交流。通过书面或聊天软件以文字信息进行交流;
(2)电话或面谈。当事情紧急或者重大的时候,会以电话或者面谈来进行;
(3)组织学生参与学校举办的各类活动,如体育节、艺术节等;
(4)组织一些评比活动,以一段时间内学生的表现为标准进行评优评先。一般以班主任和主科教师为评判主体,内容以成绩为主线。
2.传统家校联系方式的缺点与不足
(1)文字信息交流最大的问题是与家长的联系存在时间差,家长不一定能及时看见,看见了也不一定及时给予反馈。不论是教师或者家长,都容易因遗忘而不能及时对联系做出反应,容易失去联系的即时性。
(2)电联或者面谈需要的时间很多,不可能大事小事都使用这个方法。日常教学实践中,一般只有在情况紧急的时候才会采用此方法。
(3)各种活动只能体现孩子一个方面的情况,既不全面,对于孩子的日常表现也没有任何体现。
(4)评比活动家长参与度低,孩子易产生审美疲劳,而班主任或者主科老师则忙不过来。在教学实践中,常会变成一些学生的个人秀,另一些学生则成为冷眼旁观的看客。对他们来说,既然努力都比不上别人,那为什么要努力?
以上各种家校联系,教师最常用的(1)和(2)都是反映問题居多。教师往往希望通过反映问题来让家长帮助学生进步,但长期下来,家长则感觉教师没有客观评价学生,负能量太多。最后家校联系变成“言者谆谆,听者藐藐”,甚至激化家长对教师的不满。
三、大数据时代下家校联系的新要求
针对以上种种弊端,笔者在教学工作之余进行思考,提出大数据时代家校联系的新要求和侧重点。
1.大数据时代家校联系的新要求
(1)能反映学生更全面的情况;
(2)对学生和家长引导性更强、更明显;
(3)教师、家长、学生都要参与到家校联系中来。
这里特别指出学生也要参与到家校联系中,因为教师和家长的联系点就是学生。只有学生关注、关心教师与家长的联系,才能更好地弥补自己的不足,发挥自己的长处。
2.大数据时代家校联系的新侧重点
(1)全方位记录孩子的表现;
(2)提出问题、反映情况目的是让家长提出改进建议,要求直观、一目了然;
(3)针对小学生的学情,家校联系要有改变,要有一定的趣味或者吸引力,让学生积极参与其中。
四、大数据时代下家校联系的新做法
1.将学生的在校表现通过APP全面记录。记录者不仅有班主任和主科教师,连专科教师也加入其中。家长可以实时查看学生的在校表现。
2.一段时间后,学生的在校整体表现大数据就出来了。利用大数据,笔者做了以下的几点尝试。
(1)基于大数据的内容进行每周评比和每月评比;
(2)基于大数据的内容与家长进行更有针对性的联系沟通;
(3)在一段比较长的时间之后,可以利用大数据更好地引导学生发展。
总之,在大数据时代,家校联系亟待改变。在教学中,我们要认识到传统家校联系的不足,去粗取精,在实践中利用新技术解决问题,以推动教学发展。
参考文献:
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编辑 郭小琴