马岩
【教学内容】
群文阅读《城南旧事》片段
【教学目标】
1.通过对比阅读,感知到人物描写的细节预示着小说情节的发展。
2.激发孩子阅读《城南旧事》的兴趣。
【教学重难点】
通过对比阅读,发现小说中人物描写的细节作为故事发展的伏笔,预示着故事发展的方向——意想不到,情理之中。
【教学年级】
四年级
【教学过程】
一、群文阅读《惠安馆》故事选段,揭示小说中“意想不到、情理之中”的结局与人物描写的细节之间的关系
(一)阅读群文,感知、梳理人物关系
1.学生读秀贞选段两篇、妞儿选段三篇。提出阅读要求:
(1)快速读五篇选段,(教师提示默读方法是比较高效的阅读方法),通过节选段落,你能大概推断出在这个人物的身上有过怎样的经历吗?
秀贞:因为失去孩子,失去心爱的人而受到精神刺激,一心要找回自己的孩子小桂子。
妞儿:妞儿很怕她的养父打、养母骂,娇弱的身子骨却有着自己独自找亲爹亲妈的决心,并且付出了行动。
小英子:同情秀贞、妞儿的遭遇,面对生活非常积极主动,帮助她们母女团圆。
(2)认识了这个故事中三位主要人物,咱们来做一回预言家,预测一下故事接下来的发展。
当然,故事的发展和结局不能天马行空地编,必须在刚才大家阅读的材料中找到故事发展的线索。这样才有连贯性啊!下面,请各位天才预言家,开始你们的预测。老师有一些预测法宝,你们想领取吗?出示——“对比”,师解释:对比秀贞、妞儿的细节描写,你会寻到一些蛛丝马迹——预示着故事情节发展,用线把它勾画下来。
①秀贞:她的眼睛里透亮,一笑眼底下——就像宋妈说的,怎么也有两个泪坑儿呀!
妞儿:“这孩子长得俊倒是俊,就是有点薄,眼睛太透亮了,老像水汪着,你看,眼底下有两个泪坑儿。”
②秀贞:“六岁!”她很惊奇地叫了一声,低下头来,忽然撩起我的辫子看我的脖子,在找什么。
妞儿:我糊里糊涂地说着,拉开妞儿那条狗尾巴小辫儿,可不是,可不是,恍恍惚惚的,我看见在那杂乱的黄头发根里面,中间是有一块指头大的青记。
③秀贞:“看见我们小桂子没有?”秀贞听我说要走,她也不发愣了,一面随着我下了炕,一面说:“那敢情好,先谢谢你啦!看见小桂子叫她回来,外头冷,就说我不骂她,不用怕。”
妞儿:“我不是我妈生的,我爸爸也不是亲的。”
④小英子:我点了点头,答应她,真像有那么一个小桂子,我认识的。
我也说:“你也好可怜,你的亲爹、亲妈啊——啊,妞儿,我带你找你的亲妈去,你们再一块儿去找你亲爹。”
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……
(二)总结人物描写的细节,预示着小说情节的发展
1.依据学生的反馈,教师板书:“人物细节描写预示着情节的发展。——意想不到、情理之中”这就好比足球运动员脚下的细微动作可能是你能一下子发现的,也可能是你不易发现的就可以决定足球的运转方向。一个高明的作家就和一个优秀的足球运动员一样,让你意想不到,但是情理之中的结局。孩子们,你们想了解这位作家吗?答案待会儿揭晓。
(以上细节在为我们逐步解开秀贞和妞儿的母女关系埋下伏笔,也为秀贞和妞儿的离开埋下种子。)
2.让我们聚焦故事的结局(生读阅读材料三)。和你们的预测一样吗?当然我们还忽略了许多原文中的一些预示着故事结局的细节。所以我们的预测与故事的结局有一些出入是情理之中的。(师相机板书:“相识—别离”)故事以小英子与秀贞、妞儿的相识开始,以她们的别离结束,构思了让读者感动、回味的故事。
二、读书推荐,作者简介
(一)作者简介
孩子们,你们想读一读这个完整的故事吗?这个故事就是《惠安馆》,选自《城南舊事》,作者林海英。
1.(课件出示)林海音女士的中年及童年画像。
(字幕简介)
林海音:(1918年—2001年),中国现代著名女作家,原名林含英,小名英子,原籍台湾苗栗县,生于日本大阪,童年在北平长大 。
2.(课件出示)指着课件插图给学生看(童年纯真可爱的英子)这就是书中的主人公小英子,她的身上有着林海音童年的影子。
(二)《城南旧事》简介
1.由书名展开想象
一看到书名《城南旧事》,这本书的名字给我们哪些信息?(《城南旧事》一书讲述了林海音小时候住在老北京城南时许多有趣的童年往事。)
2.引导学生看目录
看本书目录,《城南旧事》这本书向我们讲述了几个故事?
(出示课件) 目录
《惠安馆》
《我们看海去》
《兰姨娘》
《驴打滚儿》
《爸爸的花落了 我也不再是小孩子》
《冬阳·童年·骆驼队》(《城南旧事》出版后记)
三、《城南旧事》导读,教方法
(一)小说中的这些故事的标题与故事有什么联系?
如果有读过的同学,可以交流一下自己的理解。如果没有,老师可以大概介绍一下:
《惠安馆》——点明故事的地点
《我们看海去》——点明故事的主人公与英子的约定
《兰姨娘》——点明人物
《驴打滚儿》——一种小吃
《爸爸的花落了 我也不再是小孩子》——点明成长
作者为什么要这样命名?请同学们边读边思考。
(二)别离主题
分小组阅读四个故事的结局(每个小组读一、两个)。与《惠安馆》做比较,你发现了什么?(故事都是别离主题),你有什么疑问?
(幻灯播放人物图片)是啊,妞儿、秀贞、小偷、宋妈、兰姨娘……一个个人物都先后离英子而去,最后爸爸也永远地离开了她。经历了这些过程,英子又有怎样的变化?你们的疑问能从故事中找到答案吗?你们愿意继续《城南旧事》的阅读之旅吗?那就让我们走进林海英,走进《城南旧事》,用我们今天学到的读书方法,边读,边寻找每一个故事中人物的细节描写预示的故事最终别离的线索。做一位用心读书的小读者!
编辑 王彦清