小学低年级足球教学中游戏的设计与实施

仲海健

摘 要：在当前小学低年级体育教学中，足球教学占据着较大比重。只是低年级学生刚开始接触足球教学，教师应该积极采取有效方法来激发学生对足球运动的学习兴趣，使其乐于学习足球，并积极地参与到足球教学活动中。为此，教师可以合理设计足球教学游戏，提高低年级足球教学的教学质量。

关键词：小学体育;低年级;体育教学;游戏教学

足球实际上就是起源于游戏和升华于生活的运动项目，若是足球教学脱离了游戏和生活的背景，则很难提高足球教学的实效性。当前一些小学生喜欢足球却对足球教学的兴趣不高，归根结底就是教师的足球教学过于理论化，缺乏趣味化和生活性，在枯燥乏味的足球教学活动中，学生的兴趣显然没有被激发出来，反而受到抑制。因此，教师应该积极地合理设计足球游戏，并将其落实在教学中。

一、小学足球教学游戏化的重要性

随着新课标提出让学生全面健康发展的教学目标，小学体育教师开始探索改进现有教学过程的方法。就小学足球教学而言，足球本身就是一个备受欢迎的运动项目，却在很长一段时间以来，学生的足球学习兴趣却并不高。这一教学现状不得不引起教师的引思，进而将目光放在足球教学游戏化上。

具体来说，小学足球教学游戏化的教学模式有着非常重要意义。

首先，足球教学游戏化可以将学生内心潜藏的兴趣激发出来，在课堂上充分发挥积极性，主动地投入到足球运动训练之中。兴趣始终是保持学生良好学习状态的关键要素，需要教师对此予以足够的重视。

其次，足球教学游戏化可以让学生在玩乐的过程中促进自己的体能发展。足球游戏的重要特征不仅有娱乐性，还有教育性，能够让学生在玩乐的过程中充分锻炼自己的体魄，提升其身体素质水平，达到体能训练的教育目的。

最后，足球教学游戏化可以营造轻松又愉快的教学氛围，在潜移默化之中可以熏陶学生的体育文化情操，使其树立起良好的意志品质。尤其是在对抗性足球游戏活动中，学生能够树立起团结精神，学会共同突破难关，共同提升自己。

二、小学低年级足球教学的游戏设计与实施

（一）竞技类足球比赛游戏的设计

在小学低年级足球教学中，教师要设计合理的足球游戏，则可从足球运动的竞技性这一点入手，切实激发学生的竞争意识，使其感受到竞技赛带来的趣味性。而且竞技类足球比赛游戏可以有效培养学生的坚强意志，教师应该积极地增强足球运动的竞技性。比如在“比一比谁踢得更准”的竞技性游戏教学中，教师可以先制订游戏规则：两个人面对面站在距离为6米的位置处，所站的位置要画一个圆圈，每个人都有同等的机会，努力地将足球向着对方的圆圈区域踢去，对方需要迅速将足球挡下，防止足球踢中圆圈，如果在规定时间内，踢中对方圆圈次数多的学生为胜者。在这一竞技性比赛过程中，学生的竞争意识得到了增强。尤其是低年级的学生普遍都希望得到其他人的认可，所以往往会产生较浓的参与兴趣。在这样的情况下，低年級足球教学的效果可以得到很好的保障。

（二）花样式足球游戏的设计

富有变化性的足球教学可以很好地培养学生的兴趣，甚至可以让学生在很长一段时间内保持良好的运动训练兴趣。这对于促使学生树立起终身体育意识有着积极的意义，教师可以在足球课堂上积极地设计花样式足球游戏，以全面地锻炼小学生的体能，并提升其体育素质水平。例如在足球的基本动作这个方面，教师就可以组织学生参与到“我的足球动作花样多”的游戏过程中来，将“踩球”“拨球”“拉球”“夹球”“推球”以及“挑球”等系列的基本动作都涵括其中。在这些教学活动中，学生的身体灵敏度、速度、协调性以及平衡性等等都会得到很好的锻炼。足球运动教学承载着锻炼学生体能的重要教学任务，教师要积极地落实花样式足球游戏的教学模式，切实激活足球教学的活力，提高学生的体育学习成效。

（三）小组式足球游戏的设计

小组式足球游戏是一种突出团体精神的游戏形式，主要是鼓励学生以小组的形式，彼此协调配合，共同完成体育学习任务。足球本身就是一项集体性的运动项目，要求教师不仅提高学生的运动技巧水平，又要注重让学生真正意识到团体合作的重要性，使其树立起良好的团体精神，发挥良好的团体合作能力，以完成协作学习的目的。例如教师可以组织学生参与到“攻守堡垒”这一游戏过程中，让一个小组扮演狼群，另一个小组扮演羊群，展开攻与守的足球体育游戏。在小组式的足球游戏中，学生的体能素质与心理素质等都可以得到发展。

总之，在小学低年级足球教学中，教师要注重合理地设计足球游戏教学内容，比如竞技类足球游戏、花样式足球游戏、小组式足球游戏等等。在以后的足球训练教学中，教师可以思索更多不同的足球游戏，将其合理地运用到足球教学中，以更好地提高足球教学的有效性。

参考文献：

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[2]侯凯凯，杜鹏，关涛，等.小学低年段足球运球游戏教学案例应用分析[J].校园足球，2015（10）：71-75.

[3]厉利华.体能视角下小学低段足球游戏的设计与思考[J].体育世界（学术版），2016（12）：146-147.

编辑 杜元元