用心浇根，让阅读之花悄然怒放

李雪霞

摘 要：小学语文教学和浇花一样，只有浇灌根部，才能茁壮成长。语文教学的根部是阅读，要想让阅读的芬芳浸润孩子的童年，一定要认识阅读的重要意义，课内一定要做好阅读指导，懂得借力推动班级阅读工作。最近看到这样一段话，很受启发。“小时候浇花，看着叶子水珠欲滴的样子，觉得很有成就感。父亲却说，浇花要浇根，唯有浇在根部，才能真正保持新鲜的活力。”小学语文教学，何尝不是一种浇花的工作？语文教学根部在哪里？答案一定是阅读。那么该如何浇灌，才能阅读的芬芳得到绽放呢？

关键词：阅读的意义;课内指导;借力助推阅读

一、认识阅读对于教师和学生的意义

对于教师来说，阅读是一种修行，只有坚持阅读，才能像李华《阅读所赋予的教育力量》中说的那样：“在阅读中沉潜、激荡，逼视自己，发现自己，进而努力提升自己，一点一点地在精神成长的同时，不断靠近自我丰富、自我完善的境界，从而遇见最美好的自己”。爱上阅读的老师，他的学生一定会喜欢书籍。

对孩子来说，梅教授曾说：“生命的度过，童年的时光都是需要很多的内容来陪同的。书籍是很多的陪同内容当中的一个高级的内容。”《义务教育语文课程标准》也明确指出：“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”尤其对于小学生来说，成绩有很大的隐蔽性，你会发现同样分数的孩子在能力上有很大的差距，而造成这种能力差距的重要原因是阅读。因此，孩子的童年时光一定要有经典的书籍陪伴。

二、课外阅读一定要在课内指导

现在小学生的阅读，尤其是农村小学生阅读存在的主要问题是没有阅读兴趣，课外阅读仍处在学生自由阅读的阶段，课外阅读在课内找不到抓手。要让课外阅读落到实处，我们一定要加强课内指导。首先要激发阅读的兴趣。激发学习阅读兴趣的最好方式，不是去说教，而是念故事，念经典故事给学生听就行。书架上一本被搁置好久的故事书，只要老师一读给学生听，学生立刻会去读，而且是争着抢着去读。前几天，我在班里给学生分享了《女娲补天》的故事，这两天教室里出现了好多本《中国神话故事》。另外，在念故事给学生听时，我们一定要做阅读的过来人。如果我们之前没有读过这个故事，一打开书就读给学生听，你会发现我们的学生一定是不感兴趣的。只有我们自己在故事中走过几个来回，你才会找到学生感兴趣的点，哪些生僻的语言是我们的学生不能理解的自动过滤掉，哪些故事情节是可有可无的我们舍掉，当我们把故事变成自己的故事时，一定会激发学生阅读这本书的兴趣。其次，阅读之后，教师一定要跟孩子交流，了解孩子懂了多少。教师可以让孩子复述故事，通过孩子的复述，了解是否记住了故事的主要内容，是否理解关键情节，以及对故事主人公有什么评价。另外，孩子在复述故事的过程中，其动作、表情、语气等，实际上是对故事的“再创作”。

三、学会借力推动班级阅读

（一）是向学生借力

这学期我向学生推荐《没头脑和不高兴》时，班里有娃娃说：“老师，这本书读过。”以往在读书给学生听时都会遇到这种情况，读过的学生这样说，不少没读过的跟着凑热闹，也说读过。自己精心准备的故事，总不能因为个别学生读过就不讲了吧，所以总是在我说“听老师讲的故事和你读过的故事一样吗？”中开始，在学生“这个故事和我听过的故事一样”的声音中结束。这次当乔××说自己读过这本书时，我对乔××同学说：“我们一起把这个故事讲给同学听好吗？”然后我和乔××你一段、我一段把故事呈现给了同学。故事讲完后，我郑重地和乔××握了握手，告诉学生我们班又多了一位小老师，只有热爱阅读的孩子才有这个机会，才会成为我的助手。从乔××同学自豪的表情和同学们羡慕的眼神中，我知道我们班又有孩子加入了阅读的行列。

（二）是向家长借力

我每接手一个班都会在家长会上再三向家长阐明老师和家长的关系，我们是朋友，不是对手，我们的目的是一样的，我也一定会把阅读的重要性告诉家长，如何帮助孩子养成良好的阅读习惯，如何帮助孩子选书，给家长进行详细的指导。阅读的大量时间需要课外完成，所以我们必须让家长成为我们的助手。今年的家长会后，陈×的妈妈这样说：“之前还是不够重视。今日绘本，我先学学！”

（三）是向公益组织借力

在中国全民性公益慈善时代的今天，我们只要愿意去做，会有很多人帮助我们，班级阅读也是一样的。2014年参加完“担当的行动”阅读领航员的培训，了解到“彩虹花”项目每学期会给每个班级资助800～1500不等的金额帮助老师进行班级阅读。我先后申请了《草房子》的同读同聊、分级阅读的听读实践等活动。

（四）是向网络借力

为了调动一年级刚入学孩子的阅读兴趣，我借助“马修讲故事”公众号开展了听读实践活动;为了帮助学生养成良好的阅读兴趣，借助小程序“小打卡”开展了“每日绘本”阅读打卡活动;当“考拉阅读”手机阅读APP进入学校后，我发现考拉阅读通过ER值将文本的难易程度和中文阅读能力直观呈现出来时，我非常地欣喜，要求每个孩子都必须参加中文阅读能力的测试，了解一下自己的阅读水平。并且，这个平台还根据班级学生测评报告推出提升能力的普通方案和高级方案。方案中阅读任务的布置，每天读什么，读多少，老师、家长要做什么都有明确的建议，这样不管是老师、家長、学生要做什么很明确，不会那么盲目。

如何爱孩子？阅读是我知道的最好的打开方式。让读书变成学生日复一日的习惯，这是我们能给予学生最好的礼物。

编辑 刘瑞彬