眩晕护理中健康教育的实施及价值研究

李晓君

（上海普陀区利群医院，上海 200333）

对于眩晕疾病的患者来说，该疾病十分容易反复发作，通过对患者实施健康教育，则能够有效的提高患者对疾病知识的认识，提高对眩晕临床症状的控制，有效的预防疾病的复发。因此，通过随机分组的方式，将我院收治的78例眩晕患者进行分组，平均分为观察组与对照组两组，每组各39例患者，在患者与患者家属均知情且同意的情况下，开展研究，给予对照组患者实施常规护理方案，给予观察组患者在常规护理方案实施的基础上，对患者开展健康教育，观察比较两组患者经过护理后，对健康教育知识的掌握程度、抑郁评分以及治疗的依从性，评价具体护理效果，现报告如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取2017年10月～2018年10月我院收治的眩晕患者78例作为研究对象，通过随机分组的方式将其均分为观察组与对照组，各39例，其中，观察组男21例，女18例，年龄16～66岁，平均年龄（41.85±3.61）岁；对照组男23例，女16例，年龄16～66岁，平均年龄（41.85±3.61）岁，两组患者一般资料比较，差异无统计学意义（P＞0.05）。

纳入标准：患者符合眩晕诊断的相关标准；患者主要的临床表现症状为头晕；患者与患者家属均知晓本次研究，并签署知情同意书；经过本院伦理委员会批准。

排除标准：有精神障碍以及精神病史的患者；患有严重器官疾病的患者；林场资料不完整的患者。

1.2 方法

两组患者均实施常规护理方案进行护理，观察组患者则在常规护理干预的基础上，为患者进行健康教育，具体做法如下：①常规教育：护理人员应该通过多角度对患者进行健康教育；②随机教育：护理人员应该在患者入院、治疗以及护理的过程中，为患者全面的渗透健康知识教育，耐心倾听患者的问题，并及时解答[1]；③个性化教育：护理人员应该根据患者对知识的接受程度以及文化程度，对患者进行个性化教育，使患者能够更好的接受健康教育；④眩晕时教育：当患者出现呕吐症状时，可以通过针刺的方式，对患者的足三里、河谷等穴位进行针刺治疗，留针的时间不可以超过15s，同时也要可按揉患者的神门、交感、以胃等穴位，时间大约为5s左右，对于呕吐情况比较严重的患者，应该禁止患者饮食，同时，护理人员也要对患者呕吐物的颜色、呕吐量等做好记录，为后续的治疗提供依据[2]。

1.3 观察指标

采用医院自制的调查问卷对患者健康教育知识的掌握程度、治疗的依从性等情况进行评分，得分越高，患者对健康教育知识的掌握程度、治疗的依从性越好；通过抑郁量表对患者的心理情绪进行评分，得分越低证明患者的心理状态越好。

1.4 统计学方法

采用SPSS 20.0统计学软件对数据进行处理，计量资料以“±s”表示，采用t检验；计数资料以例数（n）、百分数（%）表示，采用x2检验。以P＜0.05为差异有统计学意义。

2 结 果

观察对比两组患者护理后对健康教育知识的掌握程度、抑郁评分以及治疗的依从性的评分，观察组患者对健康教育知识的掌握程度、抑郁评分以及治疗的依从性的评分明显优于对照组，组间比较，差异有统计学意义（P＜0.05），见表1。

表1 两组患者护理后相关指标的对比（±s）

表1 两组患者护理后相关指标的对比（±s）

组别 n 健康知识掌握 抑郁评分 治疗依从性观察组 39 91.53±2.74 41.34±3.25 92.71±3.61对照组 39 75.44±4.38 57.96±6.73 76.81±4.79 P＜0.05 ＜0.05 ＜0.05

3 讨 论

经过本研究结果可知，对眩晕患者的护理中，增加对患者健康知识的教育，能够使患者更加全面的认识疾病，帮助患者疏导负面情绪，提高患者治疗的依从性，帮助患者早日恢复健康，临床护理效果十分显著，值得推广应用。