小学英语高效教学策略之我见

李鹏 孔令萍

经过几年的英语教学，作为安丘经济开发区小学的一员，我发现有些老师上课讲的并不多，轻轻松松可以在教学上取得好成绩，教学效果事半功倍;而有的老师虽然很敬业，上课讲的很卖力，但结果缺差强人意，事倍功半。究其原因，我发现要提高成绩，既要讲苦干实干，又要讲究巧干会干。有效的教学策略有时会起到四两拨千斤的效果。同时随着教育理念的不断更新，构建高效课堂和如何开展高效课堂已日渐成为我们教师的迫切要求。同时也是我们每位教师不断追求的一个重要目标，这是我们值得探索的问题。那么，应该如何构建高效课堂呢？ 下面我就结合自己的教学经验来阐述几点建议。

一、讲究学法指导的艺术性，激发学生的英语学习兴趣

《论语十二章》选取的内容中，《雍也》记载的子曰“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，可以说兴趣是最好的老师。对于英语入门阶段的小学生来说， 兴趣无疑是他们学好英语的关键所在。想要打造高效课堂不能单纯只抓成绩，要从学习的根源——兴趣及培养好习惯入手。要擅长“利用一切条件，及时引起兴趣”。激发学生兴趣可以充分利用英文歌曲、chant、简笔画等。

（1）在课堂中，教师应创设真实有效并贴近学生生活的教学情境。例如，在教授Turn left. Turn right. Stand up. Sit down。等祈使句时，我们不需要让学生机械地背诵，只需通过老师说学生做，反过来学生说老师做，学生做学生说，学生说学生做，多说几遍自己就會了。这样可以使学生在真实的教学情境中理解、领会、应用所学的新句型.既活跃了课堂气氛，又激发了学生的学习兴趣。

（2）在课堂中恰当地融入一些游戏活动，也能激发小学生的英语学习兴趣.小学生生性好动，好奇心强，若能将枯燥的语言放在游戏中去，让学生在丰富多彩的游戏中练习所学的知识， 英语课堂就会变成学生的乐园。例如，在低年级学习字母时，可以利用字母操;学习颜色时，可以利用身边的颜色及变魔术换颜色引起学生的好奇从而高度集中注意力。学生就很容易地掌握了这些单词。在课堂上多设计游戏活动，不但能提高学生的积极性，使课堂气氛活泼有序，学习兴趣趋于浓厚，也使得教学目标的达成不再那么困难。

二、平时多注重良好学习习惯的养成：①培养学生认真书写的习惯。（我们学校一个老大难的问题，学生书写较差）;②培养良好的朗读习惯，尤其利用好早读时间——一天之计在于晨。③培养记单词的习惯（可以利用一些学生感兴趣的小活动，如单词大王等）。④培养良好的课堂学习习惯（这一点特别重要，学生的学习成绩的好坏主要在于课堂习惯），让学生养成良好的记笔记的习惯，并且要跟上复习及适时地检查。

三、利用各种评价机制，激发学生学习英语的自信心

教师应该仔细寻找学生的闪光点，善于激励学生，使他们建立起学习英语的自信心。教师要善于挖掘不同学生的优点，使他们感受到英语学习的快乐。在教学中教师要经常对学生进行激励性评价，要不吝于使用赞美的语言。有时，这些激励性的话语会像“兴奋剂”一样，使学生信心高涨、跃跃欲试。

四、合理利用小组，以小组建设搞好班级建设，提高课堂效率

教师要合理分组，明确组长及每个组员的职责。新课的预习、旧课的复习、试卷的讲解都可以以小组竞赛的方式进行。在小组活动中，教师要积极地参与进去，耐心地倾听，及时地表扬表现踊跃的组员，鼓励表现不够积极的组员，并给学生机会来展示他们的活动成果，让每一位学生都能不同程度地提高自己的口语交际能力，从中得到快乐。

总之，要构建英语高效课堂，教师首先必须不断地转变自己的教学观念，不断地探索更加适合学生的教学方法，以提高学生的兴趣为出发点，让学生乐于学习英语。同时，教师要学习优秀教师的讲课思路，导入方式，课本活动及知识点的处理等等。夯实自身专业基础，好好磨课，增强自己英语课堂的趣味性、科学性、实用性。用科学有效的方法引领自己的课堂，让越来越多的学生喜欢上英语课、喜欢展示自己的英语口语，从而打造高效的英语课堂！