小学语文阅读教学探索

马岚

        【摘要】  语文课对我国小学生来说是他们学习生涯中不可或缺的一部分，只有将这一重要的课程打下了良好的基础，小学生在学习其它科目时，才能做到行云流水，更加深入地理解其内在的内容。从另一层面，可以把小学语文看做是所有课程的基石，有了夯实的基础才能确保学生今后学习的顺利。而阅读这一版块，则是语文课程中的核心内容，它要求学生对母语的汉字、语法、语音等要素都要有极为深刻的理解。在本文中，分析并探讨了当前语文阅读教学所存在的问题，并为之提出一些教学策略，希望能够为小学语文阅读的教学分享一些的心得和经验。 

【关键词】  小学语文 阅读课 存在问题 教学策略

【中图分类号】  G623.2            【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2019）24-150-01

一、小学语文阅读的意义

小学语文阅读指的是学生在老师的帮助下，依照一些阅读教材或者相关读物，有方向性和针对性的进行听说读写的练习。在学生进行阅读训练时，教师首先要明确教学的目标和方向，其次在教学过程中教师担任的是引导的角色，激发学生们的阅读兴趣并帮助他们学习到一些的阅读技巧，从而全面提升学生们的语文素养。

二、小学语文阅读课中存在的问题

1.教学目标难以实现

小学生在学习时注意力的集中程度不够，极易分心。另外，由于他们的词汇量不大，在他们学习阅读时，可能会经常难以理解一些难词、难句或者相关语法，但是许多教师通常不会考虑到这些情况，依然按照原有的教学节奏进行讲课，导致无法顾及部分知识内容，这可能就会对学生的阅读积极性造成影响最后丧失阅读兴趣。另外，若教师只在课堂上对生词句和语法讲解和解释，但之后没有进行加强巩固和温习，最后的实际教学效果其实会远远低于预期效果的。

2.学生学习兴趣不高

就大多数小学生来说，他们的学习的动力并不是来自他们自己内心求知欲，更多的是来源于家长和老师们对他们的鼓励和认同，该因素也使得他们学习的稳定性不够高。在实际情况中，很多教师传授的内容并不是特别丰富有趣，这样会使得课堂的氛围不够活跃，学生的积极性较低，甚至出现不配合老师或消极对待作业的现象。

3.阅读教学方法过于单一化

教学方法的差异性对教学效果的影响是十分巨大的。在研究小学语文的阅读教学方法时，一个极为明显的缺陷是很多教师的教学方式不够丰富。通常情况是老师带读，然后学生跟读;或者是选择同学分不同片段的进行朗读。在现代的学习环境下，这种传统的教学方式已经很难激发学生的阅读兴趣了。阅读讲究的是情感和体会，但是这些在现实的教学过程中基本很少得到体现。

三、提高小学语文阅读课策略

1.设置情景，提高学生学习兴趣

要想激发小学生的学习兴趣，可以考虑将其与学生的自身的特点融合起来。要知道，玩才是孩子们的天性，可以组织一些有意思的小有些来刺激学生们的好奇心和求知欲。

2.注重培养良好的阅读习惯

小学生天生有着活泼好动的性格，所以他们的也有极强的可塑性。在这一阶段，教师需要承担良好的引导作用，学生在今后能否长时间阅读的关键之处在于老师能否帮助学生养成良好的自主阅读习惯。早上和晚上是阅读的最佳时间段。在早操后，让学生们在集体朗读，可以有效地带动学生们的情绪，大声地朗读课文能够帮助学生们提升对文章的理解程度和兴趣程度。这样日复一日的重复和坚持，毫无疑问学生会养成一个良好的阅读习惯。另外，老师在和家长交流沟通时，也可以提醒家长不要忽视在课外对学生阅读习惯的培养。

3.丰富教学形式，课外绘本阅读

让学生练习一些课外阅读的目的是希望他们能够真正发自内心的喜欢上阅读，所以不应该以枯燥的文字为主，其实绘本才是小学生在课外阅读时的最佳之选。绘本最明显的特色是图画的比率多于文字，学生在享受绘画时可以得到更贴近生活的体验;另外，由于绘本里的文字较少，难度较低，学生阅读时结合绘本里的图片，极易理解其中的内容并有效帮助他们树立阅读的信心，这样一来，学生们也会有兴趣探索新的绘本。即是在同绘本中，学生在每一次阅读中都可能会有新的发现，给他们带来不一样的新鲜感。这些特点都是其他书籍中没有的，因此，教师也要不断与时俱进，为同学们发掘更多新的学习绘本。

4.教师要保持教学热情

文字可以看做是艺术表达的重要媒介，教师在教学时，若自己对传授的阅读内容都没有该有的热情和兴趣，那么，阅读中文字所蕴含的感情就不能真切地向同学表达出来。因此，只有教师对教学工作保持着高度的热情和热爱，对文字有着敏感的领悟力，才可以更加有效地引导学生的阅读。拿《多彩的春天》举例，若教师只是一味地重复课文的内容，学生对阅读定将失去兴趣，但是若教师可以根据自己独特的理解向学生描绘出迷人景色，这样一来，讲述的内容会更加形象、生动、具体，带领学生用心去品味阅读中文字的魅力，然后再逐渐以阅读的方式学习它的用法。教师的热情能够引发学生内心潜在的的热情，再由热情转变为热爱，这样就不会再认为阅读是一件枯燥的事情了。

四、结语

语文是众多学科里最为基础的课程之一，而学习语文最为核心的部分则是阅读。由于阅读具有的灵活性，若想将这一课程上好，不但老师需要有良好的文化素养，而且教学内容还需结合小学生的自身特点，让阅读由一件无聊的事情变成一件快乐的事情。在学生的一生中，阅读都发挥着十分重要的作用，小学阶段的阅读课程相当于帮助学生们未来的阅读点了一盏蜡烛，通過这一束光，学生可以切身体会到阅读的快乐和学习的兴趣，能够确保学生在今后的道路上全面发展。

[ 参  考  文  献 ]

[1]焦红娣.在过程中探索在交流中学习[J].校长阅刊，2006（12）.

[2]孙勇.低年级教学如何有效组织学生开展合作学习[J].江西教育，2008（12）.