看洪七公如何演绎“理实一体七步教学法”

刘云

在中职学校，什么是理实一体化教学？其实，《射雕英雄传》中丐帮帮主洪七公教郭靖降龙十八掌第一招“亢龙有悔”，用的就是理实一体教学法。不信？一起来看书中的描写：

“（洪七公）说着左腿微屈，右臂内弯，右掌划了个圆圈，呼的一声，向外推去，手掌扫到面前一棵松树，喀喇一响，松树应手断折。……”教学伊始，洪七公先进行了功夫展示，这是教学的第一步：实效展示，目标激励。这样的展示对当时的郭靖来说该是多么的震撼，马上就会激起他强烈的学习欲望。在我们平时的教学中，也应该在引入课题后，适时呈现学习目标，激起学生的兴趣。

“当下（洪七公）把姿式演了两遍，又把内劲外铄之法、发招收势之道，仔仔细细解释了一通。……”这是教学的第二步：技能演示，要点讲解。这是技能教学的重要环节，教师必须讲、演结合，学生必须眼、耳、手、心并用。目的是让学生明确“做什么”和“怎么做”，在头脑中形成对技能动作的形象化认知。

“郭靖资质鲁钝，内功却已有根底，学这般招式简明而劲力精深的武功，最是合适，当下苦苦习练，两个多时辰之后，已得大概……”这是教学的第三步：模仿印证，重复练习。这一环节就是要让学生进行大量的模仿练习，第一层目的是让自己的动作与头脑中的认知相互印证，做到动作准确;第二层目的是让技能动作逐步熟练。

“郭靖拉开式子，挑了一棵特别细小的松树，学着洪七公的姿势，对准树干，呼的就是一掌。那松树晃了几晃，竟是不断。洪七公骂道：‘傻小子，你摇松树干甚么？捉松鼠么？捡松果么？’郭靖被他说得满脸通红，讪讪的笑着。洪七公道：‘我对你说过：要教对方退无可退，让无可让。你刚才这一掌，劲道不弱，可是松树一摇，就把你的劲力化解了。你先学打得松树不动，然后再能一掌断树。’……”这是教学的第四步：充分展示，评价激励。可以看出来，洪七公的评价是一种激励性的、发展性的评价，即肯定优点，指出不足，分析原因，指明方向。在一些教师的课堂教学中，到了这一环节便戛然而止了，而洪七公的教学精彩还在后面。

“（洪七公）又道：‘这一招叫作亢龙有悔，掌法的精要不在亢字而在悔字。倘若只求刚猛狠辣，亢奋凌厉，只要有几百斤蛮力，谁都会使了。……亢龙有悔，盈不可久，因此有发必须有收。打出去的力道有十分，留在自身的力道却还有二十分。哪一天你领会到了这悔的味道，这一招就算是学会了三成。好比陈年美酒，上口不辣，后劲却是醇厚无比，那便在于这个悔字。……”这是教学的第五步：理论指导，知其所以。理论指导着实践，让学生知道为什么这么做，能让学生更容易做好。

“郭靖茫然不解，只是将他的话牢牢记在心里，以备日后慢慢思索。……当下专心致志的只是练习掌法，起初数十掌，松树总是摇动，到后来劲力越使越大，树干却越摇越微，自知功夫已有进境，心中甚喜，这时手掌边缘已红肿得十分厉害，他却毫不松懈的苦练。……郭靖练到后来，意与神会，发劲收势，渐渐能运用自如。”这是教学的第六步：模拟实训，练中感悟。

“郭靖刚出松林，只见梁子翁已挡在身前，大惊之下，便即蹲腿弯臂、划圈急推，仍是这招亢龙有悔。梁子翁不识此招，但见来势凌厉，难以硬挡，只得卧地打滚，让了开去。……郭靖又是一招亢龙有悔。梁子翁眼看抵挡不住，只得又是跃开，但见他并无别样厉害招术跟着进击，忌惮之意去了幾分，骂道：‘傻小子，就只会这一招么？’郭靖果然中计，叫道：‘我单只这一招，你就招架不住。’说着上前又是一招亢龙有悔。梁子翁旁跃逃开，纵身攻向他身后。郭靖回过头来，待再攻出这一招时，梁子翁早已闪到他身后，出拳袭击。三招一过，郭靖只能顾前，不能顾后，累得手忙脚乱。……”这是教学的第七步：实战演练、结果激励。通过和梁子翁的实战，让郭靖看到所学亢龙有悔的威力，同时也意识到仅仅学一招是不够的，这会激励他学习后续功夫的欲望。实战演练要达到这两个效果，也是我们在教学中最应该关注的。