微课技术对初中数学课堂教学改革的几点具体要求

梅海蓉

在数学教学中，微课通过图片、文字、声音、动画等多種形式可以给学生带来前所未有的学习体验，在实践应用过程中，一定要结合数学学科的特点，注重使用程度把握，使学生在课堂中能够快乐、高效地学习。微课技术在初中数学课堂教学中的主要要求有：

一、任课教师要对数学课堂教学进行灵活性设计

以初中数学教学为例，微课技术更多的是预设，注重生成，强调师生在互动中解决问题。因此，初中教师在进行数学课堂教学结构设计时，必须根据这些变化做出合适的调整，科学安排课堂形式。例如，《一元一次方程》复习课重视的是知识的系统和提高，由于练习题多，学生往往感到单调，因此可以通过趣味数学题的方式来创设情境，如设计环城自行车比赛，通过动画演示使学生轻松得到相等关系，引起学生兴趣;还可以在教学中运用讨论法，将一些较难的问题，通过小组交流来解决问题，营造良好的课堂氛围，培养协作能力。

二、任课教师要重视培养学生使用微课的良好习惯

初中数学教学中，任课教师要要及时提醒和督促，让学生逐步形成使用微课的习惯，变被动学习为主动学习;任课教师要指导学生选择观看合适的微课内容，在观看微课的过程中，逐步形成解决自身学习问题的方法。因此，对于初中生来说，使用微课技术学习要有一个适应的过程，学生的主导作用最重要，教师要逐步培养学生使用微课的良好习惯。

三、任课教师制作的数学微课资源要生动、精炼和实用，做到图文并茂、有声有色

微课资源的生动就是要求数学微课的文字、声音、图形、图像、动画和视频等合理搭配，动和静有机结合，录制时要使整个微课有视觉和听觉震撼力，感觉清新和流畅。微课资源的精炼就是教师在数学微课中的讲解要创新，语言简洁，并有趣味性和逻辑性，准确把握教材，针对从学生的疑难问题有的放矢。微课资源的实用就是数学微课应把教学重点和学习任务转化为生动的一个个实际的问题提出，兼顾学生的数学基础和爱好，学生乐于接受。