小学数学教学中应用题解题教学的有效途径探索

李江红

摘要：随着素质教育的不断普及，教师越来越重视学生的知识能力水平，所以，培养学生分析和解决实际问题的能力也成为当前教育工作者的重要工作目标。应用题解题内容较多，在小学数学教学中所占比例较大，它对小学生的逻辑能力和推理能力有很大帮助，能够开阔学生思维，也可以提升学生解决实际问题的能力。由此可见，应用题解题的教学在小学数学中也是至关重要的.所以本文主要在强调应用题解题的重要性的同时，也对小学数学教学中应用题解题教学的有效途径进行探索。

关键词：小学数学;应用题解题教学;途径探索

引言：

当今小学数学教学越来越重视学生创新能力和知识应用能力的培养。在小学数学中，应用题的内容丰富多样，同时也比较贴近生活，让学生通过数学去解决生活中的实际问题也是数学教学的最终目的。应用题解题是小学数学教学的难点，同时也是小学数学教学的重点。但是，在实际的教学过程中任存在许多问题，比如，教学方法比较单一，脱离实际等，所以，教师应该重视小学数学教学应用题解题的有效性，并不断探索提高应用题解题的有效方法。

一、小学数学教学中应用题解题的重要性

（一）开阔学生思维

应用题在小学数学中所占比重较大，并且学习内容较多，题型多变，涉及的范围也较广，所以需要学生有较强的知识应用能力。在数学学习中，应用题相比其他题型而言，更能激发学生的学习兴趣，因为应用题大都是结合生活中的例子让学生进行思考，而不是一串串枯燥无味的数字和符号。应用题在解题过程中需要学生对问题进行思考和分析，能够培养学生独立思考能力，同时还能有效提升学生的逻辑思维能力，从而提高应用题解题的有效性。

（二）培养学生的阅读能力和解决问题的能力

人教版的小学数学教材中，应用题大都是以文字或图文结合的形式呈现给学生，所以在解题过程中对题目的理解是很重要的，所以教师要不断锻炼学生的阅读能力，加强学生对题目的理解，引导学生读懂题目，这样就可以在无形之中提高学生的阅读能力。解决应用题需要一个过程，首先学生得理解题目，然后才能从题目中得到答案，整个解题过程也是学生结局问题能力提升的过程。学生从理解题目到最后解决问题，这个过程能够有效提高学生的问题分析能力和独立思考能力，同时也为学生后期解决高难度应用题打下基础[1]。

二、探索应用题解题的有效途径

（一）激发学生的学习兴趣

在小学应用题的教学过程中，教师要将应用题与实际生活相结合，将学生在生活中常遇到的问题融入到应用题之中，要根据学生的实际情况制定教学计划，制定题目的难易程度，让应用题的内容更贴近生活，从而让学生对数学应用题更感兴趣。教师在教学过程中可以举一些生活中的例子让学生思考，加深学生对题目的理解，调动学生的学习积极，有效提高学生的解题能力。

（二）培养学生的审题能力和题目检验能力

审题是解决应用题的关键，不仅要求学生读懂题目，还要求学生理解题目中存在的逻辑关系，加强学生对题目的理解。学生在审题时要严谨认真，只有正确审题才能形成正确的解题思路、准确解答问题。在解答应用题的过程中，教师要加强提升学生的审题能力，开发学生的发散性思维，引导学生多方面思考问题，通过审题帮助学生形成正确的逻辑思维、确定解题思路。同时，题目检验是解题过程中關键的一步，学生通过检验对前面的解题过程进行梳理，帮助学生形成严谨的做题习惯和端正的学习态度，从而有效提高小学应用题解题的有效性[2]。

（三）重视应用题解题的整体性

当前人教版教材中的应用题的内容主要是根据题目类型和答题步骤划分的，这种划分方式将各种题型划分为不同的板块，各题型之间没有密切关系，所以学生在整体学习时比较死板，没有灵活性，解题时容易形成定向思维。所以在教学过程中，教师要重视题目的整体性，将不同类型的题目结合起来，比如，在乘除法计算的题目中可以插入加减法的计算，这样能够有效培养学生的四则运算能力和题目理解能力，同时也能活跃学生思维，情调整体性在接达数学应用题中的作用。

（四）掌握应用题的解题技巧

应用题的关键在于应用，所以在教学过程中也存在许多技巧，只有将应用题与生活实际问题相结合，才能够达到真正的解题效果。掌握应用题的解题技巧，首先要引导学生找出答题的关键词，并将这些通过运算表达出来，其次就是培养学生的观察能力，让学生独立思考，找出题目中所存在的逻辑关系，从而能够有效提高学生的应用题解题能力[3]。

结束语

小学数学应用题教学的关键在于培养学生的逻辑思维能力和独立思考能力，所以教师在教学过程中要引导学生掌握题目中的逻辑关系，将题目内容与生活相结合，这样才能够有效提高应用题的解题效果。与此同时，在教学过程中，教师也要重视对学生学习兴趣的培养，选择学生感兴趣的事物去设计题目，使得学生能够积极主动地去思考和解决问题，从而大幅度提高应用题解题教学的有效性。

参考文献

[1]王艳玲.小学生数学问题解决的表现及影响因素的研究[D].东北师范大学，2017.

[2]张莉莎.小学数学应用题教学研究[D].内蒙古师范大学，2015.

[3]张玲.六年级学生解应用题的认知诊断研究[D].西南大学，2016.