农村小学生阅读习惯的培养

黄涣祯

摘要：阅读除了能够强化小学生的语文素养，还能够提升全体民族的文化素养。 小学时期是好品行和好习惯的最佳习得阶段，也是文化素养养成的关键阶段，所以，在日常的教学生活中，我们需要极度关注对小学生阅读习惯的培育和阅读内容的督促以及选择，为小学生营造极佳的阅读气氛和环境，进而增强小学生的阅读技能。文章以影响小学生阅读原因为切入点，对农村小学生阅读习惯的形成加以讨论和探析。

关键词：农村;小学生;阅读习惯

阅读教学在小学语文教学中占据着至关重要的地位，而阅读习惯的培养又是良好教育的基础保证，所以，强化对小学生阅读习惯的养成是十分有必要的。它不但能够带动学生学习的积极性，而且还能养成学生自主学习的好习惯，增强学生的主观能动性。不难看出，阅读习惯的养成很大程度上发掘出学生的潜能，很好地促进了语文教学的顺畅开展，并对学生的发展有着至关重要的作用。

一、农村小学生阅读存在问题的原因

第一是遭受应试教育的影响，考试需要考什么老师就教授什么，这种功利性的教学在很大程度上抹灭了小学生的阅读积极性;第二是受阅读条件的约束，农村的教学条件十分滞后，没有足够的阅读材料导致阅读教学无法顺畅开展;第三是课程任务比较繁重，缩短了学生能够自主分配的阅读时间，学生仅能呆板地做完老师安排的任务，缺乏自主思索的时间，这于某种程度上造成了学生仅驻足于知识表层的认识。阻碍了他们良好阅读习惯的养成。

二、农村小学生阅读习惯培养方法

（一）激发学生阅读兴趣，让学生爱上阅读

小学生兴趣的养成并不复杂，核心观念就是将阅读转变德“有趣”。

首先，将阅读活动趣味化。老师可以利用所开展各式各样的趣味性阅读活动激发出学生的阅读积极性，例如，阅读竞赛、阅读情景剧以及故事情节续编等各种类型的活动，利用小学生比较热衷的“娱乐”活动完全集中其目光，激起学生的学习积极性，可通过训练学生的发散思维与饱满的联想能力，除此之外，举办竞争类的活动能够引诱和激起学生的好胜心理，让他们对阅读更加热爱。

其次，将阅读材料趣味化。小学生比较喜爱的阅读材料重点为漫画和故事等有故事、有乐趣的书籍，关于人文类和科技类的资料没有多大兴趣。因此，老师与学生家长的第一要务则是通过十分真切的方法解释“晦涩难懂”的书籍，激发学生在这一类书籍上的阅读热情，增加学生的阅读范围。

（二）教授学生阅读方法，培养良好的阅读习惯

因为小学生的阅读没有合适的方式加以引导，故很难取得显著成效。针对这一点，老师可以联系预先制定的阅读目标以及学生的具体实况，拟制一个包含阅读的书目、阅读进度和阅读记录等的具体的阅读计划，并指派班干部对所施行的计划加以督促。

授予学生多种阅读手段，如细读、泛读等，并对不一样的文体运用与之相匹配的阅读方式。于阅读之中，学会抓住重要信息，有目的性的进行阅读;充分发挥语言的构造和阐释作用，对阅读信息进行整理和加工;让学生养成“不动笔墨不读书”的阅读习性，使学生在阅读中记下妙词佳句，做好批注，记载自己的阅读体会。利用上述阅读方式使学生弄清文章重点内容，实现对语言文字以及阅读方式的深入认识、把握和活用。

（三）创设愉悦的阅读氛围，让学生乐于阅读

营造极佳的阅读环境要关注以下两方面——环境与资源。即应给学生提供一个极佳的阅读氛围，强化学校图书管理，将图书角设置在所有班级中，方便学生阅读;适宜地加设阅读课，创建极佳读书环境;增强家校沟通，在家庭和学校两方面减少学生的课业重担，予以学生足够的课外独立阅读时间。同时，应确保阅读资源的丰沛，第一时间吸纳新的图书资源，对新书要严格检查，确保书籍内容积极且健康。

（四）加强课内外阅读指导，培养学生独立阅读能力

养成极佳的阅读习性，不仅需要依赖学校与老师，还需要家长的积极合作。课外阅读在延伸学生知识面、扩宽学生视野、提升学生的观念水准以及熏陶学生情操等上皆可以起到至关重要的价值，所以，阅读习惯应该由课堂内拓展至课堂外，让学生把所习得的所有阅读方式，也可以完全应用于课堂外。

第一，家长应该树立积极的思想，完全了解到阅读的核心性和养成极佳阅读习惯的不可或缺性。第二，应增强家校之间的交流，使家长能在第一时间、很好地监督学生开展阅读活动。第三，应确保此类家校融合、双重督促的阅读教学形式并一直坚持下去，进而确保学生优良的阅读习惯顺畅构建。

（五）要重视读与写的结合，以写促读，激发学生的阅读兴趣

苏霍姆林斯基说过：“应该把读书笔记作为语文教学的重要内容之一。”语文老师应关注读写相结合，要求学生每人都准备一个积累本或者叫读书反思本，并自行赋予一个名字，记录下课外活动阅读中的认识和体会，积攒下阅读中碰见的好词好句，实现“不动笔墨不读书”。教师要于规定日期组织互相沟通欣赏，老师边引导学生边监督和检测学生，让学生可以坚持下去。只要学生具备了习惯，拥有了毅力，经过一年以上的培养，便能积攒下颇丰的资料及素材，让学生于今后的写作中下笔有神、妙笔生花。

三、结束语

读书让学生扩宽视野，让其享受阅读的乐趣，激起学生的阅读热情，调动学生的阅读主动性，促进课外阅读的进一步推进。一本书就相当于一艘船，可以将人带去遥远的地方，老师与家长不能带领学生去的地方，书能帶领学生去。阅读习惯的养成是引导学生阅读的前提，唯有坚持不懈地燃起学生的读书热情，养成学生极佳的阅读习性，协助学生熟悉对的阅读方式，阅读便会慢慢变成学生的主观行为，阅读便会给学生一个丰富多彩的生活领域。

参考文献：

[1]王中桂.农村小学生课外阅读兴趣的培养初探[J].科学咨询（科技·管理），2018（10）：115-116.

[2]林祥飞.积极心理学视野下小学生阅读习惯培养的研究[J].读与写（教育教学刊），2018，15（08）：168.

[3]韩宝月.农村小学生课外阅读的现状及对策研究[J].基础教育研究，2018（01）：40-42.