面向新高考模式下的高中地理教学方法研究

王卫华

【关键词】  新高考 高中地理 教学方法

【中图分类号】  G633.55             【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）24-096-01

高中地理教师需要认真分析新高考模式，了解其给地理学科带来的影响，不断优化和完善班级管理的模式，在恰当的时机引入时事热点，吸引学生分散的注意力，开展地理研学活动，同时还需要调整教学内容，完善学生的知识体系。

一、新高考背景地理学科的改变

（一）学科地位发生改变

在新高考模式中，地理学科作为选考项目，其学科地位发生了一定的变化。无论是教师，还是学生都需要转变自己的观念，切勿将地理学科始终当做是“副科”，要正确看待地理学科的地位，端正教学态度和学习态度。在过去的教学模式中，高考理科只有学业水平考试，不会对高考成绩产生影响，及格即可。我省从2021届开始实行“3+1+2”新高考模式，传统的理念已经无法适当前的新形势，教师和学生都需要调整自己对地理学科的认知，重视地理知识的学习和教学。

（二）教学模式发生改变

新高考地理教学分学考班和选考班，选考班参加高考，实行跨班选学。物理班的学生理科思维能力强，历史班的学生表达能力强，与过去文科班的生源有较大的差异。教师在课堂教学中需要制定不同的教学方案，地理教师不仅需要认真分析和研究新高考模式下的地理试卷，还需要结合自己的教学经验，制定出恰当的教学方案。同时，教师还需要学会利用现代化的教学手段，构建出一个高效的地理课堂。

（三）评分标准发生改变

随着新高考模式的不断推进，高校录取学生时需要查看学生的综合素质评分，地理高考成绩采用等级赋分制，排名的位次直接影响分数的高低。学生选科时，是对比四科之后选的自己最感兴趣和最擅长的学科。无论是学生的地理素养，还是学生的地理学习思维习惯，都是至关重要的。如何将每个学生的综合实力充分呈现出来，是地理教师在实际教学过程中特别要关注的。教师在课堂上联系生活讲透地理基本理论知识，要求学生掌握地理原理、地理知识，还应当培养学生的综合运用能力和地理核心素养。

二、新高考模式下高中地理教学方法探析

（一）地理课堂应关注时事热点

新高考教学体现生活化地理课堂，尽量尊重学生学习的主体性。采用多样化的教学手段，结合社会上发生的热点新闻等内容，构建出一个有趣的地理课堂。《青藏高原》教学中，以《绿水青山看西宁》引入，带领学生走进高原，了解高原的地理环境，把“绿水青山就是金山银山”的理念融入到教学中。

《水循环和洋流》教学中，我用探究式教学设计课前实验：用电吹风吹动水面观察水的流动方向，思考洋流是如何形成的？运用其他学科知识，解释密度流和补偿流，培养学生综合解决问题的能力。

（二）调整教学内容

面对当前的新高考模式，地理教师需要设定好每个阶段的教学目标，不断优化和完善教学内容，按照主次顺序归纳和整理知识点。高一、高二阶段要夯实知识基础，能更好地掌握自然地理原理。高三阶段指导学生做好思维导图，将教材中的地理知识串联起来，找到地理知识之间的关联。教给学生绘制思维导图的方法，由一个知识点出发，向四周开始发散。学生需要在思维导图中加入自己的想法和特色，构建出专属于自己的思维导图。采用这样的方式，可以锻炼学生的思维能力、联想能力，还能让学生构建出系统的知识体系。

（三）开展地理研学活动

新高考教学中，学校特别重视实践活动，地理教师创设的趣味化、多样化的研学活动，更会受到学生的青睐。地理研学不仅能激活学生学习的主动性，还能让学生在实践中学会运用所学知识，更好地理解地理原理，加深学生的印象。在开展实际活动时，教师需要全面了解教材内容，精心设计活动主题，做好活动方案。在研学过程中，教师需要给予学生适当的指导和帮助，促使学生能在活动中实现自己各项能力和素养的提高。

（四）将课堂教学向课外引申

课堂教学是实施素质教育的主渠道，但不是唯一的渠道。教师要确立“大教育”思想，树立“开放性”课堂教学观念，建立課内和课外相结合的学习基地。开学第一课我就要求学生关注国际、国内时事;观察身边的地理事物、地理现象。学会用地理的思维方式思考问题，为学生营造更加广阔、真实的探究、学习空间。允许并激励学生将课堂中解决不了的疑问带出课堂，走出校园，走向社会。

例如，在《全球气候变化》中设计一个环节，让学生讨论“气候变暖的利弊”、“二氧化碳对全球气候有着什么样的影响？”除了体现教学过程外，还要给学生留有空白，以便学生之间进行讨论。

结束语

总而言之，高中地理教师需要把握新高考模式，要正确、深刻地认识课堂教学与学生终身发展的关系，理解现代地理教育的特征，突破旧的思维方式，结合实际情况调整教学计划;充分了解学生之间的差异，制定不同的教学方案;学会利用现代化的教学手段，优化地理课堂的教学模式;调整教学内容，制定恰当的教学目标;面向全体学生，构建高效地理课堂。为学生学会做人、学会求知、学会生活、学会审美打下扎实的基础。

[ 参  考  文  献 ]

[1]满振.新高考改革下高中地理教学的策略研究[J].名师在线，2019（23）：73-74.

[2]吴加江.新高考改革背景下的高中地理教学策略研究[J].成才之路，2019（21）：30.

[3]王志军.新高考下如何提高高中地理教学有效性[J].甘肃教育，2019（13）：92.