高职院校校园文化育人功能的研究

白星良 王振光

摘要：文章阐述高职院校校园文化的内涵和功能、分析了当前高职校园文化建设存在的问题，并针对校园文化建设中存在的误区，提出加强高职校园文化建设的策略及途径。

关键词：高职教育 校園文化  培养定位

基金项目：山东省职业教育教学改革研究重点项目（2017004）

校园文化是社会文化的重要组成部分，它以特定的校园生活方式和校园精神为特征，是每个学校在办学实践中逐渐孕育和形成的独特的办学理念、道德规范、组织制度。高职校园文化是高职赖以生存和发展的根基和血脉，是高职的精髓和灵魂，是高职教育理念与高职院校精神的集中体现，是构成高职办学实力、活力和竞争力的重要因素，它贯穿学校发展始终，体现师生共同追求，激励师生共同成长。在加快高职院校专业建设和内涵发展的同时，更加重视校园文化建设，是当代高职教育培养高素质技能型人才的必然选择。

一.高职院校校园文化的内涵与功能

随着高职院校校园文化主客体的变化、社会文化大环境的要求提高及高职院校本身所具有的职业性特点日益彰显，决定了高职校园文化建设必须坚持科学发展观，坚持以人为本、育人为先、重在建设、协调发展的原则，高职校园文化建设的内涵包括以下几个方面：

1.精神文化建设

校园精神文化建设是高职校园文化建设的核心和灵魂工程，包括办学理念、学院精神、校训、校风、教风、学风、校徽、校歌等。办学理念是高职校园文化建设中统揽全局的根本指导思想，而学院精神是对办学理念的进一步升华，它们与校训、校风、教风、学风等一样，都是师生员工经过长期努力积淀而成的相对稳定的理想、信念、道德、情操与追求。校徽是一个学校的象征，也是学校办学理念、办学特色、人文精神的集中体现。校歌是学校的重要文化标志，是学校精神文化的重要组成部分，它反映了师生对母校的理解和热爱，对于弘扬学校精神、凝聚师生力量有不可替代的作用。

2.制度文化建设

校园制度文化是指校园人在交往过程中缔结的社会关系以及用于调控这些关系的规范体系，是校园一切文化活动的准则。它包括学校管理体制及其规章制度、组织机构及其运行机制、特定的行为规范等。校园制度文化从根本上决定着校园的正常运行和创新发展，是校园精神文化的保证。制度文化建设属于校园文化建设中的机制建设，它是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，具有导向、约束和规范作用。

3.物质文化建设

校园物质文化是校园的外显文化，是以某种文字符号为载体，将校园精神显现于校园的各种标记物之中，它是校园精神文化建设的前提和条件，是精神文化、制度文化赖以生存发展的基础和载体。校园物质文化是以各种客观实体存在的形式表现出来的文化景观，即通常所说的硬件，以校园基本设施、图书资料为主，包括校容、校貌、自然物、建筑物等;这些物质设施和外在环境既是学校办学的基本条件，也是学校内在精神的外化，体现一个学校的内涵和品位。

4.校园文化建设的功能

高职校园文化作为大学文化的重要组成部分，具有教育、导向、凝聚、激励、控制、辐射等功能。这些功能所起的作用在学校教育中是任何其他形式的教育都不可替代的。

一是教育功能。校园文化作为区别其他组织文化的一大特色就是教育功能，高职院校内在的不可替代的教育力量就是它的文化影响。二是导向功能。校园文化本身所蕴涵的价值体系为个体行为提供了参考，指导个人正确认识和处理个人与学校组织的关系，把个人行为引导到学校组织目标上来，使他们向着社会期望的方向发展。三是凝聚功能。高职校园文化是一种亚文化，起着心灵黏合剂的作用，它把各个方面、各个层次的人都聚合到一起，使师生员工对学校产生—种使命感、自豪感、归宿感，形成强烈的向心力、内聚力和群体意识。四是激励功能。良好的文化氛围，往往能产生一种激励机制，激起校园人的积极性、主动性与创造性，使学校成员保持高昂的情绪和奋进精神，获得各种精神需求的满足。五是控制功能。高职校园文化具有强大的心理制约力量，使校园人接受必要的约束，使个体行为符合共同的准则。六是辐射功能。高职校园文化的辐射功能是指校园文化以其独特的方式，在向师生教育、影响的同时，也对周边及社会产生影响，这种辐射主要通过塑造学校的形象和培养高素质技能型人才来实现。

二.当前高职校园文化建设的现状及主要存在的问题

近年来，随着我国高等职业教育的迅猛发展，尤其是高职院校扩招和网络技术的普及，高职校园文化建设出现了很多问题，主要表现在：

1.对高职校园文化认识片面，缺乏科学而系统的规划

一些人对高职校园文化认识不清，简单地将校园文化归结为校园文体活动，把校园文化建设局限在学生管理和思想教育层次上，把校园文化建设附属于学工处和团委，导致了校园文化建设的简单化、低层次化。其次，将高职校园文化与思想政治工作混淆，认为校园文化建设是学校政工、宣传部门的事。

2.只注重外在物质文化的堆砌而忽视内在精神文化的积累

校园物质文化是校园文化建设的基础，也是整个校园文化的外在标志，校园物质文化建设的目的是使它成为承担精神文化的载体。很多高职院校为了改变发展历史短，社会认同度低这一不利局面，片面重视校园物质文化建设，热衷于校园硬件建设，力求校园整齐、划一，认为校园整洁了，就是上层次了;而在精神建设层面如校风、学风、教风以及制度文化建设上比较“疲软”。

3.高职校园文化建设脱离高职培养目标，未能体现高职特色

当前不少高职校园文化建设脱离高职教育培养面向基层，面向生产、服务和管理第一线职业岗位的高素质技能型专门人才这一培养目标，过于重视理论知识而轻视实践能力的培养，导致校园物质文化建设缺乏内涵，精神文化建设缺少特色，校园文化与企业文化脱节，学术气氛与实践氛围缺失等问题。

4.信息技术和网络文化对高职校园文化建设造成很大影响

随着信息技术和网络文化的飞速发展，网络已成为现代人学习、生活的重要載体，网络在给学生带来更多学习机会和知识的同时也使很多人沉迷其中，不参加任何的校园文化活动，冲淡了校园文化主题的意义。同时不健康的网络文化导致了校园文化建设面临伦理道德的异化与行为的失衡。由于网络的开放性，各种意识形态都存在。一些庸俗、病态的网络文化、垃圾信息等对大学生的身心健康带来极大危害，所有这些都给思想政治工作带来了消极的影响。

三.加强高职校园文化建设的基本策略和途径

校园文化是一个立体化、开放性的概念，针对当前一些高职院校在校园文化建设上所存在的问题，我们认为高职院校校园文化建设的当务之急是要从发展的战略高度重新审视自我，找准定位，合理规划，建构适合自身发展的，富有职教特色的校园文化。

1.以思想理念更新为基础，提高认识，合理规划

要充分认识到加强高职院校校园文化建设的重要性和必要性，高度重视校园文化建设在人才培养中的重要作用。树立环境育人的大教育观念，把各项工作落到实处，切实做到党政齐抓，系部共管，师生共建，相互支持，相互配合，使校园文化健康发展，使学生在校园文化的熏陶和浸染中，形成健全的人格素质。着眼长远，规划校园文化建设的内容和现实措施，不断挖掘和继承自身办学中的优良传统，积极借鉴、参考兄弟院校的经验与做法;以创新为主题，充分作好校园的综合规划，注重校园硬件建设与精神建设的结合，校园文化同实习实训相结合，大众化与先进性相结合。将校园文化建设融入学校建设的各个环节，培育符合学校发展和人才培养要求的校园文化特色内容，形成特色鲜明的高职院校校园文化。

2.要突出精神文化的主导作用和制度文化的保障作用

高职校园精神文化建设是通过学校校史资料的整理、编撰，提炼出学院自身发展的精神之魂，将学院精神作为自身发展的核心要素，对能传承、发扬学院精神的文化进行加工、升华，提炼出彰显自身特色的办学理念，通过回顾学院发展历程，展示辉煌成就，树立先进典型，弘扬优良传统，把学习、诚信、合作、创新等作为优良的校风和办学风格。

以制度文化建设为保障，坚持以人为本制定相关规章制度，积极发扬民主，构建先进、合理的制度，坚持分工协作，将校园文化建设的阶段目标，合理融入各部门的年度计划，从实际出发，注重方法实效与整体效能。不断完善的制度建设和多层次的管理网络，形成学校“严、实、细”的德育方法，使校园文化建设在制度完善中着力彰显校园价值追求。

 3.遵循高职培养定位，塑造具有自身特色的校园文化

高职校园文化建设必须遵循高职院校培养面向生产、服务和管理第一线职业岗位的高素质技能型专门人才的培养定位，按照高职教育的特点、规律和办学理念，尽可能突出“职”的特点，融进更多职业特征、职业技能、职业道德、职业理想、职业人文素质。从高职业院校自身的实际情况出发，以自身的文化特色与专业特色为导向，打造自己的文化品牌;以校风、教风、学风建设为核心，从精神文化、物质文化、制度文化三个方面着手，以优美的校园环境、多彩的文化生活，浓厚的学术氛围、科学的人文精神，努力形成“百花齐放、百家争鸣”的发展格局;促进学校的全面、协调和可持续发展;将职业特色和文化建设相结合制定具体的发展目标和切实可行实施步骤，着力弘扬校园文化特色。。

高职校园文化能促进整个学校的教育思想、教育管理、教育方法等变革，促使学生产生积极的情感和职业意识，是高等职业学校培养高技能人才所具有的独特财富和资源;高职校园文化建设必须按照“系统规划、整体推进、分步实施、定期更新”的原则来进行。只有这样，才能真正构建起既充满活力、又有深厚文化底蕴和鲜明特色的高职校园文化。

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