怎样激发初中学生英语学习兴趣

杨礼菊

英语教学课程是基础教育过程中重要的一门实用性语言课程。正是由于其语言课程的独特性，英语作为一门外语必修课，对于基础相对薄弱的初中生来说还是有点困难。所以，如何提高初中生的英语学习兴趣，有效致力于提高英语教学效率是教育工作者需要解决的问题。

初中英语;学习兴趣;教学方法

当今社会，人际交流越来越频繁，而且随着全球化步伐的加快，英语作为一种交际工具在社会中的地位越来越明显。然而，由于缺乏母语环境的支持，英语课堂在中学生中并不受欢迎，许多中学生对英语缺乏兴趣，学习英语已经成为一个沉重的负担，学习变成了被动式接受，缺乏了主动能动性。因此，优化學生的学习兴趣是解决这一困扰的有效措施。    

英语教育引入我国教育体系后，近年来，尤其是近二十年来，英语教学取得了稳步的发展。但是由于教学的差异性，英语教学整体上没有得到一个质的提高：缺乏母语的语言环境，学生无法持续有效的运用;语言学科的成效慢，学生进步的步伐得不到有效证明;中考背景下的英语教学模式缺乏有效的兴趣激励，学生学习语言困乏等，面对英语学习困境，并不是没有措施去进行改正，英语作为世界上语言流通性最强的语种，依然是师生的关注焦点。

孔子有一句名言：“知之者不如好知者，好之者不如乐知者。”所以说学习的兴趣是学生热情、欢跃的一部分，在学生的学习实践中起着非常关键的作用。在初中英语教育的阶段，英语课的任务是刺激和培育学生对英语的学习兴趣。所以，如何有效地激发和培育学生的英语兴趣。解决初中生英语学习中存在的问题，提高他们的英语学习水平，提高英语的教育效果，具有十分重要的意义。    （一）灵活多变的教育方法。

有一位语言学家曾经说过：“语言背后有某种东西，没有文化，语言就不可能存在。”要学习一门外语，特别是在初中，记忆、学习和方法都是不容易的，而且要做到听、说、读、写等多种语言活动的综合运用和信息的多渠道传递，才不容易忘记。在初中的英语教育中，教师不应遵循课文，也不应只对教材知识进行解释，要尽量的扩大学习知识的范围。将教材内容与实践生活联系起来，尽量与学生产生共鸣。正确的引导不仅可以激发学生的学习乐趣，而且可以提高他们对西方文化的理解。现代教育技术也可以应用于英语教育中，它既直观又生动，有利于学生对所学英语的理解。课上运用一些图片、物体、录音机、投影仪、多媒体等辅助工具，利用情境和无情境进行教学，使学生能够直接、具体、生动地掌握英语知识。

比如，二个人或二人以上的作比较时，用形容词的最高级，表示是“最远”用farthest， 而further， furthest表示抽象的意思，“更加进一步”等 。老师就可以用多媒体制作一个比较表，又直观，又清晰，学生就能很好的把握这个知识点，学习兴趣就提高了。

所以，教师在授课之前必须对教材进行全面的了解，要考虑初中教育内容的现状。除了使用图片和其他东西教育外，教师还应充分利用现有的电子教育设备，使之为英语教育服务。英语是一个长期的学习过程，充分利用课外资源，促进学生学习兴趣的培养，也是不可缺少的手段。教师还可以组织初中生开展适当的课外活动，开展丰富多彩的交流学习活动，使他们能够在轻松的课外活动中学习英语。    （二）注重情感的交流

受师生关系不和谐的影响，而和谐的老师和学生关系是培育学生良好学习兴趣、提升学习效果的基本保障。然而，许多英语教师在课堂上习惯于维护自己的权威，缺乏对学生在课堂教学中的亲和力，学生就像一只温顺的绵羊，但更多的是对老师的恐惧。缺乏沟通和亲密。随着时间的推移，学生会通过疏远老师，然后拒绝学习。    如果专注于情感的交流，构建和谐的师生关系。教育与学习是老师和学生的双向共同发展的，关系是师生之间的纽带。老师和学生的和谐关系影响和限制着学生的学习能力和思考能力，影响着他们的实践活动。而初中生的“对老师亲近感”很强，如果师生关系和谐的话。一旦老师进入教室，课堂的气氛就会开始活跃起来。学生也会对学习感兴趣。另一方面，如果一个学生不喜欢，不信任，甚至讨厌老师，他将不可避免地对他所教的课程产生反感。学生甚至会导致对学校的厌倦感。尤其是初中生正处于一个非常严重的心理倒置时段。如果教师以严格和威慑的方式出现，老师会把自己置于与学生不同的地位，甚至相反。因此，他们要学好英语，就必须了解学生，关爱学生，面对学生中存在的个体差异，公平对待每个学生，为每个学生都提供一个平等的学习机会。特别是对贫乏学生更多的鼓励和赞赏。

强烈的英语学习兴趣是提升初中生英语学习能力的有效途径之一。这也成为学生努力学习英语的巨大动机。在初中的英语教育中，教师要为学生们创造一个有趣、自由、丰富的学习环境。提高和培育学生的英语学习乐趣，促进学生更加的学好英语，从而达到教育目的。

[1]闫勤奋.《浅议初中英语语篇教学中课堂练习的有效性》[J/OL].学周刊，2019年

[2]朱会.《初中英语阅读教学策略研究》[J/OL].学周刊，2019年

[3]郭静.《语篇分析，英语阅读教学之捷径》[J].学周刊，2019年