拓展原著阅读训练，提升学生英语能力

陈勇 苏小华

随着新《英语课程标准》的深入实施，英语课程教学观念、教学方法亟须转变。英语阅读教学要更贴近实际生活，阅读材料的选用就显得尤为重要。我在教学过程中重点采用“原著阅读”的教学方式，取得了良好效果。

精心选用系列原文读物，拓宽学生阅读视野

选用系列原文读物对学生的英语学习大有裨益。大多成套的原文读物在介绍语言知识的同时，都会有目的地向读者展示英美国家的风土人情和一般社会概况。在教材选用上，我注意到了英美语兼顾。同时，考虑美语在当今世界运用的广泛性，又加大了美语教材的比例。

采用民主式教学方法，突出学生中心地位

在原文阅读课上，我杜绝了“填鸭式”教学。每堂课开始，先进行分组，由学生提出阅读中的问题，再让他们组内讨论。民主式教学方法使课堂气氛轻松、活跃，大大增强了学生学英语的自信心和自觉性，也逐步培养起他们独立思考的能力。

随文介绍相关社会知识，树立跨文化交流观念

在原文阅读实践中，学生们常遇到一些不好理解的西方习俗和社会现象，对此，我会见缝插针，随文扼要介绍英美宗教、习俗、重要节日、婚姻、家庭、青少年情况等，使学生们的英语学习更具交际性。例如，在读到一篇美国人看病的文章时，学生们对病人须事先与医生make an appointment表示不解，于是，我向他们介绍了英美人的就诊习惯：一般说来，他们都有自己的家庭医生，除非急诊，病人在看病时都要先与医生约定时间。学生的社会知识同语言知识一样，需要一点一滴逐步积累，这是学生提高英语水平不可缺少的环节。

引导学生了解英美人的思维方式

在原文阅读训练中，我注意引导学生了解英美人与中国人思维方式的不同，以及英漢两种语言的思维差别。例如，在读到一位美国中学生需要用钱，正式向父亲提出借款要求时，有些学生认为他们的父母没有人情味。我就向他们解释：根据英美文化，青少年从小就会养成非常强的独立性，在经济方面尤为如此，这与我们中国的大中学生把伸手向父母要钱当成天经地义大为不同。事实表明，学生们对英美人的个性、情感和思维方式体会得越深，吃透原文的能力就越强。

有的放矢地培养学生的阅读能力

在大量阅读的基础上，我不断帮助学生总结经验和教训，逐步使他们养成达标的阅读速度和娴熟的阅读技巧。我着重培养学生五方面的能力：快速的浏览能力、巧妙的猜词能力、独立的分析能力、准确捕捉主题句的能力、合乎逻辑的判断能力。学生们具备了这些阅读能力后，如虎添翼，完全能够自学，这让他们在今后的学习和工作中受益无穷。

英语是与语言学、心理学和思维逻辑学密切相关的学科。原著阅读训练是落实《英语课程标准》、培养学生阅读能力、提高综合素质的有效手段，是对当前英语教学向深度和广度发展的有益尝试。

（作者单位：山东省宁阳县第一中学）

责任编辑：李香玉