科技特色引领教育精准帮扶研究

黄海

【关键词】  科技特色 精准帮扶 多元智力

【中图分类號】  G632.4               【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）24-002-01

引言

扶贫要扶志，扶志必扶智。传统的扶贫是解决温饱问题，作为教育帮扶，要结合当地实际，带去先进的教育教学理念，促进受援地的教育教学质量全面提升。

2019年11月，我校对毕节市第五教育集团进行以科技特色为主题的教育帮扶。通过上示范课、科技活动，评课交流和访谈中了解到以下两点。

1.教育观念有待提升。各种科技活动开展不多，学生缺少机会参与活动的过程。如果只有观看或者体验式的活动，对学生的科技素养提升作用不大，参与学习过程是最重要的。对于跨学科的STEM教育和创客教育，很多教师表示从没有听说过。课堂教师大多数以演示实验为主，即使有分组的探究活动，留给学生的时间不足。另一方面，教师担心开展实验探究活动，会影响教学进度和成绩。

2.学生动手能力不强。在进行小组合作学习的物理、化学的STEM模式的示范课中，学生也表现出浓厚的学习兴趣，有一定的交流协作能力，有想法，但动手能力不强，影响学习进度。例如在小组探究学习中，组内已一致解决问题的方案，但没有动手探究，原因是怕损坏仪器。

一、教育精准教育帮扶的意义

“精准扶贫”，指根据受援地的地理环境、人文特点和贫困情况，进行相应的帮扶。教育的精准帮扶，就是不能局限于让学生有书读，也不能限于为当地“输血”，而要促进学生的全面发展，发展个性特长，培养创新型人才，要为当地“造血”——留下一支带不走的师资队伍。

二、通过科技活动促进学生全面发展

根据美国教育家、心理学家霍华德·加德纳的多元智力理论，每个人都会发掘大脑资源，发挥各种人才智力达到目的，形成了人的差异。

我校是“国家级科技体育传统校”，开展各种形式的科技体育活动，可以让学生发展多元智力，发展个性特长。例如，无线电测向活动，收听无线电信号可以提高音乐智力，在奔跑寻找信号源中提高了学生的身体运动智力、逻辑数学智力、空间智力，在团体合作过程中提高了语言智力和人际关系智力。航空模型、航海模型、车辆模型的设计制作提高了学生的逻辑数学智力，在航模的调试飞行中提高了空间智力、身体运动智力、内省智力等。

三、加强引领与交流

作为帮扶引领的学校，可以从以下方面进行：

1.利用名师工作室进行精准帮扶。我校的无线电测向工作室是由中国教育科学研究院认定的荔湾区内唯一的科技类工作室，可以吸收受援地的优秀教师作为成员，参与学习研讨，积极推动当地的无线电测向运动普及。

工作室可以先通过调研，对第五集团各间学校的特色发展需要和帮扶问题进行识别，使支教趋于精准。而各校在开展各种科技活动时，可以针对出现的问题进行集体研讨，探索解决问题的最佳途径。为了起到示范、引领、辐射作用，还可以根据各校实际，运用理论成果促进当地教育集团办学特色的形成。

2.开展stem教育和创客教育的帮扶。我校在STEM教育和创客教育具有先发优势，可以和当地教育集团成立跨学科的教师共同体，两地不同学科的教师共同研究、开发STEM和创客课程，分享教学案例和反思，共同提高。

3.实施有效的远程支教教学。利用先进的网络，可以开展科技活动的观摩、研讨。例如，两地各校的科技节、我校举办的区赛、工作室的研讨，均可以进行网络直播。利用互联网的优势，可以超越时空限制，为当地教育集团提供优质的科技课程、送去先进的教学理念，弥补当地师资力量的短板，同时也让我校更多教师了解受援地的教学状况，通过网络参与支教。

作为受援地可从以下几方面开展工作：

1.转变观念。首先，要充分认识到科技教育是素质教育的重要抓手，是为国家培养全面发展的创新人才的重要途径。科技教育与应试教育并非是对立关系。其次，科技教育不等于高大上，不等于高花费。例如让老师认识到，小时候玩的纸飞机包含着丰富的空气动力学、力学等丰富知识。各间学校发动全体老师积极开展青少年科技教育，并从中挑选有奉献精神的教师，逐步形成科技教育骨干团队。教师根据自己的兴趣特长开展科技教育，不要进行学科限制，鼓励教师开展跨学科学习和科技活动。

2.加强交流学习。包括教育集团内部教师的研讨学习和派出骨干教师跟岗学习。在寒暑假，两地师生互动交流，我校学生可以学习山区孩子勤劳、节俭的优点，接受红色文化教育，提升文化自信。

3.从无线电测向、纸飞机等项目突破。特别无线电测向是我校的品牌项目，师资力量雄厚，影响力大，容易开展，师生家长都能参与，趣味性强而且设备器材投入费用低。沙土集团的学校场宽广，农村学生奔跑能力强，参加竞赛容易取得优异成绩。集团内部每年进行一届比赛，将会大大促进项目的普及提高。为了提高比赛质量，还可以在赛事期间，邀请我校的老师到受援地进行指导。

五、结语

依托我校的科技特色，通过两地师生共同努力，通过科技教师的专业发展，走内涵发展之路，打造当地教育集团的科技品牌，推动集团教育的全面发展，带动金沙县的青少年科技教育发展，促进学生的全面发展，实现教育的精准帮扶，有重要意义。

[ 参  考  文  献 ]

[1]谢宵男王让新关于农村教育扶贫问题的思考和对策建议中国教育学刊[J].2015.

[2]时昌桂教育扶贫视域下高校如何精准发力.[A].2019年09月中.

[3]缪剑峰以名师工作室为抓手撬动精准支教福建教育[J].2017（Z1期）.