人教版初中历史教材的重要意义及主要特点探析

秦大鹏

摘  要：历史知识属于一门综合性知识，在教学活动中要传授给学生文化知识，更要加强对学生的素质教育。人教版初中历史教材具有重要的意义，它强化爱国主义教育，凝聚了人心，更加注重思想品德教育，提高了学生综合素质，重视能力的培养，促进学生全面发展。本文具体分析了人教版初中历史教材的重要意义以及主要特点。

关键词：初中历史教材;重要意义;主要特点

【中图分类号】G633.5    【文獻标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）28-0115-01

1.初中历史人教版的重要意义

（1）强化爱国主义教育，凝聚人心

首先，人教版初中历史教材在编写方面比较重视思想教育，采用各种有效形式把我国历史文化的发展与历史文化底蕴、国情概况与趋势等全面展现出来，使学生体会大祖国的发展，为不断发展壮大的祖国而自豪，使学生树立正确的历史观、民族观、国家观以及文化观，从而把爱国主义精神根植于内心深处。爱国主义教育在人教版初中历史新教材当中占据了较大比例，比如，在第三册中，大量描述抗战时期的历史事件以及人文精神，有效的培养了学生的爱国主义精神和民族主义情怀。其次，加强民族团结教育，增强学生的民族凝聚力。人教版内容主要描述的是整个中华民族的历史发展，使学生看到各个民族共同努力、付出与贡献，汇聚成为了一个大家庭，这是我国历史发展的自然结果和主要趋势，从而强化学生的民族团结意识，增强他们民族凝聚力和社会责任感，使其自觉履行维护国家统一的义务。

（2）注重思想品德教育，提高学生综合素质

初中历史人教版的新教材比较注重思想品德教育，重视对学生品格的培养。我国历史文化底蕴深厚，学生在这种博大精深的民族文化中成长，可以不断完善自我人格。人教版初中历史教材中强调了思想品德教育，生动完整的叙述了较多有价值事件，尤其是近代的历史中，许多英雄豪杰，仁人志士都是学生学习的榜样，帮助学生形成了正确的人生观、价值观以及审美观，提高了学生的综合素养。

（3）重视能力的培养，促进学生全面发展

其一，促进自主学习，提高阅读能力。人教版初中历史新教材的内容，在字体、图片以及注释说明方面都进行了调整和完善，调动了学生的主动性和积极性，引导学生主动探索、积极思考、自主学习。而附近的史料知识，不但拓宽了学生的视野，也提高了学生的阅读能力。其二，培养了学生的观察与思维能力。人教版初中历史教材当中添加了许多提示语，学生可以根据这些线索探索、观察、分析历史事件与历史问题，从而有效的提高了学生的观察分析、归纳总结与探究思维的能力。其三，提高了学生的口头表达能力。初中历史人教版的新教材当中添加了讨论课，这种新型的课堂方式，突出了学生的主体性，通过讨论课学生的思维更加活跃，学习主动性更加强烈，从而能够清楚的表达自己的思想感情，不但能够提高学生的口头表达能力，还可以提升学生的历史学习能力。

2.人教版初中历史教材的突出特点

（1）主题统领、领域渗透、内容简单

人教版初中历史教材优化教材资源，明确了历史教学目标，使初中历史课堂更加有效。初中历史课程讲解的重点内容是什么？把何种线索作为主体？这是必须要解决的基础问题。传统的历史教材内容多且杂，知识密度较高，概念性较强，学生学习起来比较困难。而人教版历史教材强调了历史课程的重要性质。强调初中历史学科不是为了培养史学人才，不能片面的追求历史学科体系的完整性，应该重视历史的育人功能，遵循义务教育的原则。新教材对传统教材以朝代为基础，年代为顺序的模式进行了调整，建立了主题整合的课程体系，使历史知识的脉络更加清楚，框架更加合理，能够使学生明确学习目标，顺利掌握历史知识，从而提高教学质量和学习效率。

（2）提高了教材的实用性、趣味性

人教版初中历史新教材根据学生的身心发展规律和认知水平对教材内容进行了改革。教材导入方面添加了生动形象的故事、名胜古迹等。教材内容方面重视对历史课程的生动叙述，改变了传统教学中枯燥无味的单一知识与概念体系。课后增加一些新内容，比如，实践活动、讨论题目等，有效提高了学生的学习积极性，使学生享受到了学习历史的乐趣，提升了教学效率和水平。

（3）教材设计更加科学，减轻学生负担

新教材设计的更加科学合理，内容浅显易懂，新颖有特色，从实际情况出发，考虑到了中学生的承受能力，有效的减轻了学生的课业负担。其一，教材内容更加生动形象，能够激发学生的学习兴趣。其二，减少了概念性知识，重视应用，适应现实生活和学生身心发展规律。精简了学生需要记忆的知识点和课后练习，增加了探究活动，提高了学生学习的自主性。

总之，随着新课改的不断深入，人教版初中历史教材也进行了大幅度的改革，把培养学生的综合素养作为历史教育的核心，重视宣扬历史文化和学生能力的培养，主题统领、领域渗透、内容简单，提高了教材的实用性、趣味性，教材设计更加科学，减轻学生负担，满足了时代发展学生成长的需求，促进了学生全面发展。

参考文献

[1]叱干冬.新课程背景下中学历史教材中的问题审视[J].新教育时代电子杂志（教师版），2017（25）

[2]花松梅.2016版初中历史教材的编写变化与教学应对研究[D].杭州师范大学，2018