浅谈小学语文教学中微课资源的设计与运用

陈媛琼

摘  要：信息的快速发展给教育改革加入了新的方式和动力，到目前为止，信息技术的运用已经成为教学课堂上必不可少的一个元素。小学阶段的语文是小学生语言的启蒙，因此语文课堂的教学质量是至关重要的。相比于传统的单一教学方式，新型的结合信息技术的教学模式，给了教师更多的发挥空间，无论是在预习、课堂学习和复习等方面，都有着发挥空间，也为提高课堂提供了新的思路。本文就对微课在教学上的运用和如何设计展开讨论和研究。

关键词：小学语文;微课;课堂教学;运用路径

一、小学语文教学中的微课设计思路

（一）微课内容设计

在进行教学之前，首先要对微课的内容进行深入的思考和合适的选择之后，再开展教学活动。在对微课内容的选择方面有着这么几个需要考虑的地方。第一个，微课毕竟只是一个教学辅助的手段，所以对于知识点和难点应该要适当地凸显，方便学生去理解教学的重点。另一个方面，微课的形式应该每次都随着教学内容的改变而有所改变，因为不可能用一种微课的形式去满足所有的教学内容，要学会灵活的进行转变。

（二）微课形式设计

微课的形式一定要灵活又适合教学，一个好的微课形式才能更好地发挥微课在教学中的作用，所以对于微课的形式设计也是不容忽视的。微课形式要根据教学内容和所讲解的知识来进行一定的改变，以做到最好的适应课堂。许多老师在微课上仅仅是对于知识点单一的讲解，然而这种形式太过枯燥，会降低小学生的学习兴趣，不能达到预期的教学目标。教学的形式可以有着很多的变化，例如：讲解式、演示式、探究式等等，如何去选择合适的对应的教学方式，就需要教师对其进行筛选和把握。

二、微课在小学语文教学中的应用路径

（一）应用于课前预习环节

预习是一个学习的好习惯，让小学生从小就养成科学预习的习惯，不仅可以帮助他们加强对老师讲解内容的了解，还对他们今后的学习也有着积极的影响。教师可以将微课运用到预习阶段，帮助学生进行科学和系统的预习，使预习达到更好的效果。例如，当教师讲到了《吃水不忘挖井人》这篇课文的时候，老师就可以给学生布置一些小问题，让学生带着问题去预习。这样可以让学生带着目的去阅读，预习思路明确。然后将预习中自己的问题记录下来，在课堂上进行讨论，这样就可以让学生对课文有一个系统的学习和理解，学习质量和效率都会提高很多。

（二）应用于课堂教学环节

微课在教学中的运用也不仅仅是对于知识点的讲解和呈现这么简单。在进行小学语文的教学活动的时候，可以适当地展开一些情景的设计，给学生留下一些合作思考的问题，让课堂更加充满活力。而且在微课上，可以当作对于教学内容的补充，教师结合自己对于教学的判断和理解，在微课上安排一些教学内容去完善课本上存在的漏洞和问题。比如，在《亡羊补牢》这篇课文中，教师在讲解这篇课文的时候，可以先给学生看一个这个故事的小短片，让学生先有所了解。然后和学生进行讨论，加进深他们的思考，让学生身临其境地对其进行理解。再对课文进行讲解，这样就可以取得很好的教学效果，学生的学习积极性也高。

（三）应用于课后复习环节

任何一门学科的学习都不会只有预习和学习的，复习是很关键的一个学习环节。课后的复习主要是对课堂上所学的知识进行温习和二次理解。所以教师要加强学生对其的重视程度。例如，可以利用微课对几个相关知識点进行一个总结，以图像和视频等方式展现几个知识点之间的联系，加强学生的记忆。尤其是在一些需要记忆的地方，如古诗词和名言警句等地方，用微课设计一些生动形象的情景，帮助学生进行情景记忆。再举一些类似的例子让学生进行比较，分析其写作手法上的异同，从而完成对于学习的深入思考和复习，使学生真正地掌握该知识。

三、结束语

综上所述，微课的出现给教学带来许多的便捷，也有效地提高了小学语文的教学质量。小学语文作为小学生十分重要的一门基础课程，能够提高学生的积极性和老师的教学质量是很重要的。合理的将微课融入到小学语文的教学中，从课前预习，到课后复习，全方面地改进小学语文的教学。在经过本文的分析和研究总结后，希望可以给小学语文如何更好地运用微课资源提供一些思路和建议。

参考文献：

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