对于农村教学现状的思考

战居光

摘 要：知识即美德，美德需要教育。但当今的农村教育面临着前所未有的考验，农村教育和城镇教育存在着一定的差距和距离。我作为一名在农村任教多年的教师，对农村教育进行了一定的思考，做一简单的浅谈。

关键词：农村教学 现状 对策

农村教学与城市中小学教育相比较，其学校条件、师资水平、学生综合素质、社会教育资源、家庭教育层次等都存在一定差距。一方面是撤点并校政策导致农村中小学数量减少，另一方面是农村学校的优秀生源越来越少，农村教育质量差导致许多农村学生流向城镇，逐渐形成恶性循环。所以农村中小学教师应立足于农村学校实际情况，充分挖掘现有教育资源，优化农村中小学学生学习的方式，积极探讨农村中小学生在校学习、生活状况，为农村中小学生全面发展奠定基础，为学校决策提供参考，为农村中小学教育实践积累第一手资料。

一、平心静气，正视现实。

现今的农村学校教育，已经进入到举步维艰的尴尬境地。很多农村教师抱怨学生综合素质差、家长要求高却相对付出少、社会普遍不理解的诸多问题。就当前现实而言，由于生活条件的改善和教育改革等原因，目前农村教学的现状是生源少，且学生综合素质低，严重困扰和影响教师的教学效果。但我想说的是，我们农村教师应该正视现实，适应现实；平心静气的进入日常教学工作中。不要一味的抱怨，因为抱怨等负面情绪不会有助于帮助我们改变农村教育现状；相反，低落和消极的情绪会或多或少的托教师的后腿，影响教师的个人情绪，进而直接影响实际教学效果。既然身为人师，我们教给学生的是知识与方法，同时教师自我磨练的也是心境和胸怀。试想圣人孔夫子，学生三千，贤者却只有七十二人。（优秀率：2.4%）所以，我们作为乡村教师，无论面对何种困难，都无须懊恼，无须抱怨；今后的教学中，农村教学严峻的形式将会延续，我们农村教师要适应教学困生，适应在困境中完成我们的教学任务。那么，首要的就是我们农村教师要正视现实，静下心来，撲下身子，放下华丽与浮躁，做到“清风拂山岗，明月照大江”的润物细无声的教学境界，用心用情做好农村教育。

二、些许进步，即为成功。

正视了现实，平静了心态，不代表碌碌而为、不代表当一天和尚撞一天钟、不代表我们农村教师可以放弃眼前资质相对较差的学生；教育的目的不是纯粹而单一的，更是红烛映人的感化；教不会知识，我们可以教方法；教不会方法，我们可以教做人；教不会做人，我们可以教其他的……芸芸种种，方方面面，我们总有可教的。因为我们每一位农村教师都很优秀，都有自己独有的魅力和知识的感悟，何愁教不会孩子们一点东西呢？在这里我想郑重的阐明一点：痴心妄想的大幅度提高成绩，在如今农村教育教学中是不接地气的，是不符合现实的空中楼阁。但成绩的微弱逐步的提升，都是我们农村教育的成功，都是我们农村教师付出的真实回报。所以，农村的教学，学生哪怕在某一方面有些许的进步，都即为老师的成功。

三、潜心教学，持之以恒。

正人先正己，正生先正师。身为教师，必须要用心专一的做学问、孜孜不倦的求教学、持之以恒的办教育。作为教师不专心做学问，就不能适应知识和理念更新如此之快的教育环境；作为教师不孜孜求教学，在教不言教，心有旁骛（心中总有别的追求），就不会成为一名合格的教师；作为教师不具备持之以恒的教育之心，就不能使学生养成上下求索的学习之心。所以，身为教师一定要持之以恒的严以治学、潜心教学。

四、政策侧重，社会认可。

目前，农村经济在国家助农和农作物保护价的支持下，取得了巨大的飞跃，农民的收入呈阶梯式增长。与此同时，农民的生活也有了质的飞跃，纷纷到城镇购买了楼房等多种房产，致使农村的原有房屋均被闲置。在这种情况下，农民举家搬往城镇，村级的单位保留都已经形同虚设，还何求农民将子女留在农村学校进行学习，简直成了教育的无妄之谈。农村教育失去了生源的固有根基，同时依旧留在农村学习的极少数学生，绝大多数都是家庭及其贫困或者是留守儿童及离异家庭的孩子，陪伴孩子的只有爷爷、奶奶或是姥姥、姥爷，致使家庭教育的部分近乎为零，完全单方面依赖教师在学校和课堂的教育；又或成绩极差，家长已经对其丧失了学习的信心，只是简单地寻找一个寄管孩子的场所而已，根本不期望学生在学业上有所建树。种种情况，综合导致农村学校教学质量直线下降，更进一步失去社会舆论及群众的信任，逐渐形成农村教育的恶性循环；在这种情况下，农村教师即使付出成倍的努力也无济于事，这种综合的缺失对农村教师的伤害是城镇教师和教育专家们无法体会和了解的，更是教育之外的难以体会的。

陶行知先生就提出要汇聚一流人才到农村工作的要求，他曾经指出：“好的乡村教师第一要有农夫的身手，第二有科学的头脑，第三有改造社会的精神。”面对我们农村教学的现状，我想重申：正视现实，平心静气；些许进步，即为成功；潜心教学，持之以恒。教学做合一，重建家长对农村教育的信心，相信我们的农村教学会有出路，希望往往就是在不断摸索中出现的。

参考文献：

[1]王秀萍. 农村小学教学点的现状分析与管理策略的思考[J]. 中小学教学研究， 2012（12）.