让手抄报成为提升小学生数学素养的新平台

方新义

摘要：手抄报上的内容直观、简洁、清晰、趣味、全面，符合小学生的学习特点。通过手抄报的制作，还能够提高学生的文字编辑、空间想象、信息搜集、书写整理等能力，对学生的全面发展有着促进作用。那么在今后的小学数学教学中，教师就要高效灵活运用手抄报，让其成为提升学生数学素养的新平台，提高学生学习能力与成绩。

关键词：手抄报;小学生;数学素养

引言：

手抄报的制作能够发散学生的思维，促使学生全面发展。可见手抄报在小学数学教学中，具有着非常重要的作用与价值，希望在今后的教学中受到教师的高度重视。

一、手抄报在小学数学教学中的价值

（一）发散思维

学习的过程是一个日积月累的过程，只有量的积累，才会实现质的飞跃。因此在小学数学教学中，教师就要引导学生利用手抄报来积累更多的知识内容，通过思考、实践、记忆，来提高自身综合能力，获得全面发展。再加上数学知识本身就具有着连贯性与系统性，如果拆分讲解，反而增加了教学难度，不利于学生理解。这时在手抄报的制作中，学生就会联系各方面的知识内容，通过思考整合，搭建完整的知识结构，发散自身思维，加深对数学知识的理解与深度，进而养成良好的学习习惯。

（二）全面发展

一张手抄报的知识含量很小，但是很多张累积到一起时，就会包含无穷的知识量。再加上手抄报的制作过程，也是不断发散学生思维的过程，能够提升学生的逻辑思维能力、空间想象能力、动手实践能力。通过一边制作，一边交流，还能加强学生之间、师生之间的互动交流，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作交流能力。此外当学生在记忆与复习中，还能减轻学生学习负担，提高学生学习效率，简化知识难度，有利于学生养成良好的学习习惯，提高学习积极性与自信心，提高学生的自觉主动学习能力。总之，通过手抄报的制作，能够促进学生的全面发展。

二、手抄报在提升小学生数学素养中的运用方法

（一）养成良好的学习习惯

数学的学习离不开思考、探究、实践，因此学好数学，必须让学生养成良好的学习习惯，才能提高学生的学习能力。手抄报的制作过程，是学生不断思考、探究与动手实践的过程，而数学知识的学习也需要以上步骤，因此手抄报的制作能够提高学生的动手实践能力，在潜移默化下提升学生的数学素养。在实际教学中，教师只有引导学生养成良好的学习习惯，将自己的学习心得、学习感受、学习体验记录在手抄报上，也可以将学到的知识内容、经验方法记录在手抄报上。然后利用闲余时间进行观看、分析与记忆，才能不断提高自身学习成绩与能力。在制作的过程中，教师还可以鼓励学生遇到不懂的问题，积极与同学之间展开交流互动，或者与教师展开沟通交流，进而自觉参与手抄报的制作中。在制作好之后，教师还要鼓励学生将自己的成果在课堂上展示出来，让同学给予相应的点评，提高学生的积极性，从而喜欢上数学学习。

例如教师在教授《认识图形》时，教师就可以鼓励学生进行手抄报的制作。让学生将图形不同图形的定义、周长与面积计算公式、共性与差异等进行总结，将自身在学习中的感受、体验、认知等整合在一起，教师在让学生之间展开交流讨论，相互指导，相互改正。

（二）充分挖掘生活中的数学知识

在数学的学习中，有很多知识都与实际生活紧密相连，因此在手抄报的制作中，教师也可以鼓励学生充分挖掘生活中的数学知识。只有实际生活中的数学知识才能吸引学生兴趣，勾起学生欲望，让学生源自内心的展开交流与感悟，进而引发学生的情感共鸣。

例如教师在教授《认识时间》时，就可以让学生联系实际生活，创办以《珍惜时间》为题的手抄报。让学生结合自身的日常生活，说一说用什么方法才能节约更多时间，怎样合理安排每一天的时间，时间的记录方法等等。在制作完成后，教师在给予相应的点评，让学生获得鼓励与激励，快速掌握知识重难点。

（三）进行知识的拓展延伸

手抄报不仅是课堂知识的记录，还是课外知识的拓展延伸。在实际教学中，不能局限在课堂与课本之中，还要不断的进行拓展延伸，才能让学生认识到手抄报在学习中的价值与作用，让学生能够自觉参与手抄报的制作中。教师可以鼓励学生充分挖掘其他学科中的相关知识，进而进行知识的整合与拓展;也可以定期通过比赛竞赛活动，激发学生的竞争欲望，让学生时刻保持高昂的学习兴趣，感受到数学学习的魅力。

例如教师在教授《年、月、日》时，教师就可以联系其他学科知识，拓宽学生的知识面。如年、月、日的记录方法，意义价值，发现背景等等，最后在與数学知识进行整合归纳，帮助学生积累更多知识。

结语：

综上所述，手抄报在小学数学教学中具有着很大的作用与价值，因此教师在今后的教学中就要高效灵活运用手抄报。教师可以指导学生养成良好的学习习惯，充分挖掘生活中的数学资源，进行知识的拓展延伸等，让学生自觉参与到手抄报制作中，灵活运用手抄报，提高自身综合能力。

参考文献：

[1]周建军.让手抄报成为提升小学生数学素养的新平台[J].读天下（综合），2018，000 （013）：P.237-237.

[2]魏利霞.如何让手抄报成为提升小学生数学素养的平台[J].数学学习与研究，2017，（018）.