计算机课程课堂教学调控探究

高湘波 刘学民

摘 要：笔者结合 “计算机控制技术”课程的特点，从教学改革及考核方式入手，对课程教学模式进行 了论述，并提 出了具体的改革方法。

关键词：计算机控制技术;课程教学模式;教学改革

近几年，我国科技水平和信息化水平都有了显著的提升，科技信息化产业层出不穷，我国社会对于有信息化素养的专业人才的需求加大。在这样的社会需求下，中等职业学校作为我国人才培养的重要阵地，加紧了对学校内部计算机专业教育教学的研究和发展。课堂教学是当前学生获取信息和知识的重要媒介，中等职业学校意识到要在课堂教学中实现教学有效性的提升。本文将分析当前的中职计算机专业课堂教学的现状，探究造成课堂不良教学现状的具体原因，最后，分析如何提升中职计算机专业的课堂教学的有效性。 “计算机控制技术”以单片机原理及应用、自动控制原理、现场总线等先修课程为基础，结合了之前的理论课知识。就目前的就业形势来看 ，教学中对计算机控制领域的人才需求较强，因此我校积极创新、探索新的教学理念与方法 ，以此进一步增强学生的创新能力与学习能力。“计算机控制技术”是一门结合理论和实践的综合性专业课，所以进一步探讨该课程的理论教學和实践教学方法非常必要。

一、 课程定位与特点分析

当前的中职计算机课堂教学总体教学显得单调和沉闷。教学往往分为计算机理论教学和计算机实际操作的教学，理论教学课程中，往往教师会进行单一的课程理论的讲授，学生没有机会进行实际的体验或者切身的理解这些理论，教师的教学方法存在弊端，造成学生往往陷入枯燥、乏味的学习氛围当中。实践操作课程，教师往往注重追赶教学进度，在具体操作时，教师教、学生学，有些学生在这样的教学模式下，很难真正的学到知识，使得课堂教学质量不高，教学效果较差。 “计算机控制技术”课程是 自动化专业、电气工程及其 自动化专业的限选课程。计算机控制技术 的应用领域非常广泛，在航空、航天，以及与现代 日常生活相关的工业、农业、医

学等领域都起到了至关重要的作用。经过对课程 的学习，学生应该掌握计算机控制系统的发展历程及应用领域，计算机控制系统的具体组成部分以及各部分的功能，学会计算机控制系统的分析方法 ，以及相对简单的软件、硬件的设计与实现过程，了解计算机控制系统的工作原理。本课程旨在培养学生掌握微型计算机控制的基本概念，以及微型计算机控制系统的基本分析方法和设计方法。课程要求学生从理论上掌握计算机控制系统 的基本原理及应用;而教师要为学生提供有效的分析，培养学生掌握设计计算机控制系统所需的知识、洞察力和理解力。学生在实践过程 中要学会利用计算机技术解决控制系统中的实际问题，通过对该课程的学习，今后能独立承担和开展计算机控制系统方 面的研究工作。

二 、课程的教学改革

“计算机控制技术”课程以培养应用开发能力为 目标，不断更新课程体系，从而确保教学内容的实用性和先进性，其主要特色与创新如下 ：

I.摒弃了传统的教 学模式，采用项 目驱动式教学。新课程采用项 目驱动式教学 ，每一章节都设置一个驱动项 目，教师组织学生 自行分组 、分工，制订设计方案。学生每一节课都带着问题、围绕项目学习所需知识，不断提高实践能力。

2.课程教学与课外科技活动紧密结合、相互促进。基 于计算机控制技术课程的特点及其在电子产品设计 中的重要作用，新课程将课程教学与大学生科技创新竞赛、全国大学生电子设计竞赛、飞思卡尔智能车竞赛等多项赛事结合，大力开展第二课堂，延伸教学范围，组织科技创新小组，提高利用单片机进行 自动化系统及电子系统的开发和设计能力;以此激发学生的创新意识，锻炼其动手实践能力。

3.改革教学手段 ，增强教学效果。传统的教学方法是教师进行书面知识的传授 ，在黑板上写板书，学生只是进行信息的接收。‘这种教学方法并不能取得较好的教学效果。因此，要想切实提高教学质量，就需要改革教学手段。教学手段是否有效将直接影响学生对知识的理解和掌握。在学校的大力支持下，我校教师在教学过程中采用了多种现代教学手段。例如，在教学过程中使用多媒体课件进行计算机控制系统的教学和展示，利用三维动画制作技术和模拟仿真技术展示教学内容。通过一段时间的检验 ，笔者发现改进的教学手段不但显著提高了教学质量，还可以直观展示课本上难以理解的教学内容。我校设有专门的计算机控制技术实验室，有很多台TH SSC 一4 型实验台。根据教材章节，课程设置了8 个实验课题，穿插在理论教学过程中，学生能够在实践中巩固所学的理论知识。学生通过这种方式提升了学生动手能力，为今后的在幼儿教育行业就业打下了基础。

三、课程考核方式的改革

传统的考核方法采用期末考试的方式，学生仅仅是考试的工具 ，并没有有效掌握平时上课的重点与方法。而科学的考核方法不仅需要激发学生平时上课学习的热情 ，还要真实反映学生的综合能力。考核方法除了最终 的期末考试 ，还应该包括平时成绩 （习题作业、课堂小测验、课堂提问、课堂讨论 、课外作业、实验）。笔者经过实践，总结出比较合理的权重分配，即平时成绩 占30 %，期末考试占70 %。通过这一改革，教学质量和学生的上课积极性都有了显著提高。

四、浅谈提升中职计算机课堂教学有效性的具体策略

提升中职计算机课堂教学有效性，对于提升学生的计算机核心素养，提升学生综合素质，推进学生的全面发展等方面有一定的积极意义。

首先，在课堂教学中，要注重培养学生的自主学习能力。学生的自主学习能力是当前学生应当具备的一种基本能力，提升学生的自主学习能力对于培养学生的综合素质，推进学生的全面发展有着十分重要的作用。在课程教学中，教师应当注重启发学生的的思维，而不是满堂灌式的教学方法，注重启发和引导学生进行自主学习，从而推动学生自主学习能力的发展。有效地提升课堂教学的效率。

再次，学校应当加强基础设施的建设。中职计算机课程应当由配套良好的基础设施，如设置计算机房等的建设。教师应当注重对这些基础设施的定期检查，一旦出现问题故障，及时进行整改。学校的应当注重更新教学资源，确保教学设施硬件和软件与教学内容的配套，在实际的操作训练时，教师应当注重实时的对学生进行操作指导，避免学生有问题和障碍，阻碍教学进度，在教学过程中，教师要尽可能地转变教学方法，让学生能够有更多的交流时间的机会，推动学生自主学习能力和探索能力的发展。

五、总结

“计算机控制技术”课程涉及的科 目种类繁多，具有专业性强、内容更新快等特点。在学校组织的教学方法研究与改革过程中，教师对本课程的特点进行了一系列的创新与研究，最 终取得了很好 的效果 。教师充 分利用上课 时 间进行 知识 的传授与讲解。课程改革一方面提高了学生的积极性，另一方面增强了学生的动手实践能力，使教学效果得到了提升。

参考文献 ：

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