中国传统文化进校园的策略探析

吴琰

[摘 要：中华文化渊源流传，博大精深，在文化传承过程中，深深浸入我们中华儿女的骨髓中，存在于民俗文化环境中，与民俗文化气息生生相关。回归正源，可以发现，正是劳动创造了人类，创造了传统文化，后来因民俗的需要又得到发展。现如今文化传承在我们这一代中变得越来越陌生，好多人不知道“诸子百家”、“老庄哲学”、“端午吃粽子赛龙舟”。因此，民族文化进校园是大势所趋，使我们的优秀文化得以传承，但是在发展的过程中存在认识不足、力量比较薄弱、形式单一等教学问题。所以本文旨在对中国传统文化进行策略探析，以望可以让更多的同学了解和学习，在交流中得以升华和交融，传承好我们民族的优秀文化。

关键词：传统文化；校园；教育；策略；民族]

一、引言

中华传统文化积淀出璀璨中华文化，出了许许多多的名人，在他们身上可以体现出核心价值观、道德素养、艰苦朴素和自主创造等精神文化。而学校对于传承与发展传统文化具有重要的作用和影响。因此，现在学校越来越重视对学生道德素养的熏陶，按照一体化、分学段、有序推进的原则，把中华优秀传统文化全方位融入思想道德教育、文化知识教育、艺术体育教育、社会实践教育各环节，贯穿于启蒙教育、基础教育、职业教育、高等教育、继续教育各领域，旨在让传统文化贯穿在现行民族教育始终。因此，在国家大力鼓励和支持传统文化保护与发展的背景下，在中小学校园推动传统文化推广，已成为社会各界的共识，学校应该大力建设。

二、传统文化进校园的策略

传统文化进校园是一个系统工程，因此要保证各级各类学校有些民族活动，民族文化进校园的持续发展需要各方面大力支持。

（一）建立传统文化工作的保障制度

在县教育局、民族宗教局的大力支持下，每年落实大量经费投入，讲课费、辅导费、专项演出指导费、场地租用费、车辆租用费得到保障，从而保证从业人员的积极性；学校加大民族文化设施建设，出资购买大量演出服装，包括钢琴、电子琴、芦笙、铜鼓、木鼓、牛皮鼓、音箱设备，只要是培训项目有实际需要，学校行政就予以考虑。例如，近年来，新疆省某学校在传统戏曲进校园方面获得了教育部网站的报道，该校通过建立相关的兴趣社团，培养学生的戏曲爱好，进而让更多的学生了解和自愿接触戏曲艺术。我本人也比较重视当地民族文化的挖掘，将当地的传统手工艺、民间故事等放到小学的语文等教学中，学生对此经常展开讨论，这给民族文化教育的顺利开展提供了强有力的保障。

（二）学校加强管理

学校要加强学风建设，在校园文化中需要充分调动和发挥学生学习的积极性和主动性，把优良校风、学风、班风放在显著位置，是保证教育质量的重要前提。针对新形势下学生的民族文化学习，加大学生思想政治工作和文化素质教育，营造健康向上的民族民间文化，弘扬努力学习、刻苦拼搏的精神，引导学生树立正确的学习观、成才观、就业观。全校师生要排除社会上不良风气的干扰，努力形成良好的育人环境。

精心备好每一节课，特别是对每一项目的每课时计划都要精心安排，做到课课有计划、课课能落实、课课会进步。把传统文化纳入校本课程，精心制定训练计划，有针对性，保证每次训练的准时、到量、有效果。开展民族教育，使学生认识到民族文化的重要性，通过民族民间文化走人课堂，使大部分学生获得一定的民族民间技艺，并且具备一定的艺术表现和创造能力，具有一定的民族民间艺术欣赏水平。

（三）建立科学的课程设置

在课程设置上是要使学生能够自主选择，保证学习热情，提高学习质量；在教学场地选择，不能拘泥于课堂，应该多设于实践民间采风上，使学生更加了解传统文化；在考试内容选择上应该因地制宜，体现出民族文化特征，与所学专业知识相结合，通过现代化技术手段，使传统文化资源得到再认识，另外需要加大历史和思想政治课程的重视程度。我在从事语文教学的时候发现，历史和思想政治课程在小学不受重视，当我讲一些历史名人为国奋斗的故事时，学生竟然不知道这些人，这样对于传统文化的传承会产生不利影响，不能很好地培养学生的优良思想品质，尤其是爱国主义和对传统优秀文化的了解意识。

（四）培养高素质专业人才

为突出传统文化教育的重要地位，可以建议国家的师范生免费政策向民族地区倾斜，或由重点师范大学和民族大学联合实施免费的民族师范生培养计划。这个政策可以鼓励对民族教育事业有兴趣的学生终身从教，做民族地区的忠实的教育工作者。教师工作不是简单地当作一份职业，而是作为终身追求的事业，并真正成为一名民族地区的优秀教师，四年的时间其实是不够的，必须经历长期的一线实践教学经验的累积。我国民族教育法制建设在取得成就的同时还存在着立法层次低、立法空白点多等问题。要彻底改变民族教育的落后状况，巩固民族教育改革和发展的成果和经验，必须通过民族教育立法，把民族教育发展特别是民族师范教育发展所要求的各种条件和基本社会关系以法的形式固定下来。

三、结束语

中华文化要想连绵不绝，必须要对地方中小学传统文化进校园提供策略选择和实际操作性方案，一方面促进了具有地域特色的传统文化的弘扬推广。另一方面，将传统文化中的积极因素贯穿于教育理念之中，对于树立正确的人生价值观，激发学生正确的核心价值观，树立文化自信和增强學生对民族文化的自豪感有重要作用。

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