小学语文阅读教学中增强实践性的策略研究

杨永波

[摘 要：近年来，由于小学生接触信息的渠道更加广泛，语文课本上的诗词歌赋小说文章，并不能极大的吸引学生的学习兴趣，倒是快消的文化更大程度上吸引着学生的注意力，这是非常不利于小学生们摄取知识的，因此教育者应当从实际出发，依据现实情况，对小学语文阅读教学中的问题及对策进行深入研究。

关键词：实践性；小学语文；策略研究]

1背景

所谓的整合阅读是让学生在整理出来之后，以整体的观点分析他们想要阅读或学习的材料，然后将其应用到日常的汉语学习中。综合阅读是指学生不能将文章和段落分开以便理解。它要求学生将文章中的句子或单元中的几篇文章组合起来，以理解文章的思想并找到它们之间隐藏的联系。综合阅读的目的是帮助学生获得一系列材料，然后从整体的角度准确分析其意义，使学生在学习知识的同时提高阅读质量。

2当前小学语文阅读教学中存在的问题

当今社会，小学生阅读的信息越来越广泛，但是由于选择的范围较广，小学生在面对不同的信息时，辨别的能力较差。要求小学生在面对不同的资源信息时，应当提高自己的辨别能力，哪些是需要精读的，经典名著是适合精读的，精细品读其中的每一个词语、句子，领悟作者的感情世界。哪些该泛读呢？比如一些小说等，都是泛读即可，还有一些是不必要进行阅读的，比如在某些网站上或者是一些论坛上的连载网络小说，往往是为了刷流量，故事情节相离，逻辑性不强，没有任何文学营养，往往在阅读时不需要什么脑力活动，只是情节较为吸引人，这对于小学生自主阅读能力的培养是十分不利的。老师不仅仅要教会学生如何阅读，更要教会学生主动去阅读，发挥学生作为阅读主体的作用。

改革开放以来，我国经济社会发展迅速，社会发展对人才提出了更加全面的要求。对于小学生来说，学习汉语不仅可以促进学生的全面发展，而且可以帮助学生树立正确的价值观，养成良好的学习习惯，因此有必要将语文学习引入小学语文阅读教学中。语文学科是学生学习的基础学科，是语文学科传承与发展的载体。如何引导学生在学习汉语的同时提高对汉语学习的热爱，是大多数教育工作者必须解决的问题。

只有正确、恰当、合理地将语文学习引入语文教学，才是语文研究的关键环节。通过学习语文，学生不仅可以学到课本上的知识，还可以学到课堂外的知识，提高小学生的文学素养，自觉接受语文优秀文化的熏陶。纵观我国的国学体系，有许多适合小学生学习的内容，“三言经”和“弟子”在小学课程中都是不可或缺的。对于学生来说，学习这些知识可以培养学生学习汉语的热情和信心。对于家长来说，让孩子接触中文学习也有利于提高孩子的学习成绩，减轻家长的负担。然而，汉语学习并不是一种充满热情的学习，有必要对学习的内容做出适当的选择。教师需要正确的引导，最终达到正念的作用。

3小学语文阅读教学中的对策研究

在小学语文的教学过程中，教师应该将关注点放在教学效果以及学生的发展上，及时了解学生的听课效果，而不是只关注这节课自己讲述了多少内容，也就是上面介绍的教学效率问题。小学语文教师应根据学生接受知识的能力，及时动态更新自己的教学内容，在课堂上注意与学生互动，充分调动学生的热情，从而使得他们能够学习到更多的知识。同时在日常授课过程中，要充分利用现代网络技术的优势，制作精美的视频和PPT，这样就能够最大程度吸引学生的注意力，从而提高他们学习的积极性和好奇心以及学习兴趣。

在学好一个文本后，老师应该妥善安排一些讨论课，让学生就一些问题发表意见，同时，他们会在学习过程中找到问题进行讨论，然后进行总结，讓每个讨论小组表达相关意见，以便我们共同学习和进步。讨论文本的过程不仅使学生能够进一步了解文本，还能锻炼学生表达和总结的能力。对于遇到的一些问题，老师应该引导学生再次回到文本中找到答案，这样可以不断激发学生学习文字的积极性，也可以使老师更加深入地了解学生。

其次，语文教师应当深入研究小学语文教材中文章的人文意蕴，现在的语文教材是课本中单纯的文字和图片放在那里，并不能动态的展现作者的情感意蕴，这就是教师需要做的工作，语文课本多是以识字识词，构造句子，提高学生的表达能力为主，对于人文素养的培养需要教师去挖掘引导，可从当时作者所处的境遇、时代、心境，文化背景进行剖析。

再次，应该教会学生如何阅读，阅读的方式有很多种，有的人只是单纯的拿一本书在手中，追求其中单纯的情节，有的读者则喜欢做阅读笔记，记下自己的感悟。良好的阅读习惯应当是在阅读的同时，学会记录自己认为重要的部分，或者是值得进行思考的部分，教师可以开展一节阅读习惯培养课，以某个课文节选为例，让学生自主去阅读，按照字词句的理解、作者情感的感悟，文章思想内涵的升华这种结构，来给学生做一个模板，在日后的学习阅读中，学生可以按照这一类的模式进行阅读学习。

4总结

综合阅读是新形势下的一种新的阅读艺术，它不仅可以提高教师的教学质量，还可以提高学生的学习质量。小学语文阅读是小学语文教学不可或缺的一部分。改进综合阅读教学方法，使其更好地应用于实践教学，是小学语文教学的重要课题。由于现在获取信息的渠道越来越广泛，有的信息甚至只需要在手机上进行搜素，就可以得到想要的答案，这样非常不利于培养阅读能力。在这种情况下，就需要在学习初期对语文阅读能力进行培养，使学生积极主动的培养这种意识。

参考文献

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[2]王澳莉.激发兴趣开辟渠道培养个性——小学语文作文教学初探[J].宿州教育学院学报，2007，（06）.

[3]李娟萍.适合的才是最好的——浅谈如何让作文评价更具实效性[J].湖北教育（教育教学），2009，（04）.