对小学校园文化建设中渗透德育教育的思考

冯英新

[摘 要：在小学校园文化建设过程中进行德育渗透，不仅能够对校园文化进行优化与升华，同时也能够借助文化建设手段加强对小学生的德育教育，实现人才培养基本目标。因此本文就如何在小学校园文化建设中对德育教育进行渗透展开了思考与探讨。

关键词：小学校园；文化建设；德育教育；渗透途径]

一、小学校园文化的基本理念与作用

小学校园文化是指在小学校园内能够体现出来的有关校园氛围、精神、环境以及文化等的综合形态。该文化主要以小学校园作为其地理环境和区域，由校内校长、教师以及其他管理者作为文化建设的主导，有学生做成精神文明受益主体，以校园、学生以及家长三方共和为一体，使小学生的道德精神、行为以及思想等均得到优化，并使之形成稳定的道德与文化意识，成为具有较高道德水平的综合全能型人才。

二、德育教育在小学校园文化建设中渗透的有效途径

在现有校园教学过程中，虽然教师能够在教学中不断渗透德育教育，通过开展德育课程等提升学生的道德水平和自我意识，但对于小学生在未来的学习与生活来说，这些教育远远不够。小学校园文化决定着小学学校的未来发展格局，同时也能够体现出小学校园的建设水平，因此想要提升小学生德育教育水平，需要将其与校园文化建设相结合，一方面通过结合校园文化加强文化建设，提升校园氛围和道德水平，提高其竞争力，另一方面通过渗透的形式将小学校园文化建设与德育教育进行融合，可大幅度提升德育教育水平，以各种形式加强对小学生的德育培养效果，减轻教师压力的同时能够利用校园力度提升各方在德育教育中的参与性和作用，是全面提高小学生德育水平的有效途径。

1.创设德育校园环境，突出德育教育效果

校园文化不仅包括校园环境外显文化，同时也包含校园精神内涵文化。而想要打造出具有高道德水平、高精神理念的校园文化，则需要必须及时打造外显文化，利用一目了然的形式直截了当地将校园文化体现出来，既能够让观看和校园内的成员充分感受到校园文化带来的感官冲击，同时能够受到氛围感染主动参与到文化建设过程中，主动感受文化中所体现出来的德育教育，使德育教育能够在完美地与校园外显文化相结合的同时提升其灌输效率，达到渗透目的。

一方面，校园领导和管理人员必须意识到校园外显文化建设与德育教育融合的重要性，明确其渗透目标的同时根据现有校园环境进行规划与创设，在以校园中小学生为主要渗透主体为前提的条件下对小学校园中的物质形态、载体、环境等进行合理设计与策划，可加强对校园内绿化的建设，增加花草树木，并由校方教师等定期组织学生进行浇水、施肥、修剪、打扫等活动，使小学生通过身体力行的方式了解到绿化对生活、对学习的重要性，并培养其保持良好卫生的习惯，通过劳动活动提升学生的审美能力和道德思想。

另一方面，除了校园外部环境以外，还需要对教学楼等教学内部环境进行德育渗透。可通过增设各个学科宣传栏，包括艺术、环保、科学等，并在所有学生能够经过的地方增设宣传板报，例如走廊、教学楼主干道等，并由各个班级的班主任在班级内部增设论坛、名人画像以及文化展示台等，将德育理念和教育内容与学生的学习与身处的环境全面结合，达到处处皆为道德教育的基本目的。

2.创新小学校园制度内容

创设小学校园文化时不仅需要将其环境进行打造与优化，同时也必须结合先进校园建设理念和现代化思想，并以道德教育为基础，对校园相应制度内容进行创新与优化。一方面，校园领导人员在制定相应制度时必须以我国教育法等法规制度为基本前提，坚持在我国教育部门的领导下加强对小学校园内部环境与制度的约束和管理，保证利用强有力的手段加强对教师、学生以及校园环境的硬性制约，保证校园内部运行的稳定性和有秩序性；另一方面在建设、创新制度时必须加入相应道德规范标准，并考虑到小学生年龄阶段的心理与道德标准底线，针对学生开展制度时以鼓励、激励为主，以道德教育为辅，并要求所有教师与学生必须在遵循制度的前提下達到自我发展，确保所有小学生在校园学习期间能够感受到完整、优化的校园文化，并在其中充分接受道德教育，提升自身道德观与自我认知，提升德育教育的渗透效果。

3.增加校园德育文化活动

针对小学生开展教育活动时不仅需要科学开展课堂教学，同时也需要结合小学生的身体、性格、心理等特点丰富活动形式，通过开展各类有效、有趣的综合活动达到全面提升学生德、智、体、美的基本目标，因此，想要进一步加强小学校园文化与德育教育的渗透融合，则可以通过丰富校园内各类活动实现。一方面，院校方可根据我国各类传统节日和历史开展相应校园内活动，例如定期在校园内开展学风建设活动、爱国歌曲才艺展示活动等，或根据节日开展党的生日庆祝活动、儿童节文化活动等，既能够以丰富、有趣的活动形式带领学生参与其中，又能够利用各类文化活动带领学生了解我国悠久的文化历史和发展，提升学生的爱国思想，达到德育教育目的；另一方面可根据学生体质条件等开展各类体育活动，例如植树活动、集体运动活动等，在团队协作的过程中对学生的体制进行提升，同时提高学生的团体协作能力和集体荣誉感，让学生放飞青春，同时进一步提升德育教育的渗透作用，全面打造出具有高道德水准的综合性人才。

三、结语

综上所述，想要在小学校园文化建设中加强对德育教育的渗透，不仅需要对校园环境、制度等进行创新与优化，更需要结合小学生具体特点对校园内各类活动进行增设和丰富，使小学生的小学生活更加丰富多彩，提升校园文化水平，达到全面优化德育教育水平的目的。

参考文献

[1]钱旺.校园文化建设与学校德育工作研究[J].学周刊，2013（9）：91-91.

[2]吕晓红.小学绿色和谐校园文化建设与德育渗透的思考[J].散文百家旬刊，2017（6）.