高中英语词汇学习的三大策略

彭琛亮

摘 要：词汇是英语的基础，也是语言的一项基本素材，失去了词汇的积累，那么英语语言学习便会沦为空中楼阁，英语学习质量自然会大受影响。本文分析了高中生在词汇学习中的常见问题，并根据笔者的词汇学习经验，谈谈英语词汇学习的几个策略和应用方式。

关键词：高中英语；词汇学习；问题；对策

作为当前常用的国际通用语言，英语在国家之间的沟通、交流上起着极为重要的作用，随着全球经济一体化的推进，“一带一路”倡议的提出，英语的重要性也日益凸显，学习英语，不仅是为了帮助我们进入理想中的学府，更是为了日后更好的适应社会，提高自身竞争力。在英语学科的学习中，词汇是基础，要学好英语，我们必须要掌握足够量的词汇。

一、高中生学习英语词汇的现状

从笔者所在班级的情况来看，多数同学认识到了词汇学习的重要性，但是，在大家的词汇学习上，还存在一些问题，总结来看，有几个方面。

1.学习方法机械单一

大多数同学在学习词汇时，习惯以教材背后的单词表作为依托，按照顺序来机械记忆，忽视了单词本身的记忆规律。在背诵词汇时，也往往只关注单词的本意或者一种意思，不注重单词的其他含义，在这种记忆方法下，导致我们在后续的读、写中，误用词汇的问题普遍存在，机械的记忆方法，不仅会挫伤我们的学习积极性，也会影响单词记忆效率。

2.缺乏复习和巩固环节

还记得我在刚刚进入高中时，将大部分精力放在了其他学科的学习上，在考前依靠短时间的突击来记忆词汇，考试结束后，就再一次重复之前的学习过程，忽视了词汇的记忆规律和遗忘规律，导致单词记忆的效果非常不好。后来，经过攀谈得知，很多同学都存在这样的困惑，高中阶段的学习压力本身就繁重不堪，如果在单词学习上，缺乏科学的方法，那么自然会导致效率大打折扣。

二、高中英语词汇学习的三大策略

要提高词汇学习的质量和效果，作为高中生，我们需要根据自己的詞汇学习情况，找到相应的原因，再详细分析，看看自己的问题出在哪里，应该如何改进，根据我的学习体会来看，要学好词汇，法门不外乎三个方面。

1.纠正错误的态度

在词汇学习中，我们首先要纠正好自己的态度，习惯了考前突击，自然无法取得理想的效果，任何学习，都是一个循序渐进的过程，想一口吃成大胖子是不可能的，词汇需要累计、巩固，才能取得理想的效果，词汇学习的最佳方法，就是每天抽出一定的时间来学习新单词、巩固旧单词，从发音、拼写、词汇学等方面的内容着手，对词汇知识进行记忆和巩固。当然，每一个同学的情况不同，适合采用的词汇学习方法也是大相径庭，我们要学会根据自己的情况来选择方法。

2.采用科学的方法

第一，语境学习法。著名的语言学家吕叔湘曾经提到，“要将词语嵌入到上下文里，才有生命”，因此，在词汇学习时，切忌为了记忆而记忆，孤立学习单词，再根据单词属性分析用法和短语，多是无用功，究其根本原因，便是由于这种学习方法不符合“词不离句，句不离文”的原则。在词汇学习中，我们要学会给自己创设语境，在特定的语境中开展听、说、读、写训练，感受词汇的存在与应用，在语境中感受词汇的具体用法。第二，掌握构词法。作为世界性语言，英语会受到经济、文化、政治等因素的影响，每年也会出现大量的英语新词，这些新词在阅读理解中会经常出现。英语词汇数量多、内容繁杂，但是，单词本身也具有一定的规律性，在学习时，只要能够把握构词法的应用方式，不仅能够提高记忆效率，还能知晓怎样灵活应用。在学习时，我们要掌握合成词、派生词、转化词、首字母缩略词的特点，并知晓名词、副词、形容词、动词词性的后缀特点，学习构词法的相关知识，既能提高词汇学习质量，也能坚定自己的学习信心，帮助我们消除恐惧心理。第三，借助思维导图。在词汇学习时，思维导图也是一种很好的方法，在词汇学习时，可以对词汇中的近义词、反义词、部分词、多义词、整体词等内容进行发散学习，利用思维导图，不仅可以学习到新的词汇，也能够在巩固、复习旧的词汇，对于自己的思辨能力、推理能力也大有裨益。第四，以语用为切入点。对于一些英语新词，往往与我们的生活有关，应用的频率也非常高，容易掌握、了解，这类新词，在学习和记忆时，即可以语用角度来着手，在关注教材内容的同时，我们要留心身边的新事物、新现象，将出现频率较高但是教材中没有涉及的词汇记录在本子上，拓展自己的语用知识范围。

3.丰富英语词汇学习内容

英语词汇是无处不在的，在学习词汇时，还可以从流行的英语歌曲、英语电影入手，摘除出其中的好词、好句，这不仅能拓展我们的英语词汇量，对于阅读、写作水平的提升也有积极的作用和价值。

三、结语

词汇学习质量好不好，与我们的态度、方法等内容息息相关，为了学好英语词汇，做到活学活用，我们要树立正确的态度，改变以往错误的突击训练思维，根据自己的情况来寻找学习方法，掌握词汇记忆规律，消除词汇学习中的盲点。

参考文献

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[2]白丽芳.新课程理念下的高中英语词汇教学策略[J].时代教育，2013（20）.

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