“以人为本”在小学学校管理中的应用

莫照养

摘要：随着教育改革步伐不断加快，小学学校需要基于以人为本相关理念展开教学，需要以学生兴趣、认知等为导向完善学校管理。本文先对以人为本理念融入小学学校管理的积极意义进行阐述，随后分析应用现状，并从教育理念、校园文化、教师队伍建设以及管理机制等方面总结应用策略，以期为提升管理质量、培养学生综合素养做出贡献。

关键词：小学;学校管理;以人为本;应用

中图分类号：G627 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）03-0109-01

引言：学校管理理念指的是学校领导和其他人员管理学校的所遵循的理念。学校管理需要紧跟时代和教育趋势，不断完善管理模式，结合学生认知、个性差异等展开管理，彰显以人为本的办学理念。但如何将该理念落到实处仍需不断思考和探索。

1.推动“以人为本”理念融入小学学校管理的重要意义

小学管理对于培养学生德育、体育和智育有着关键作用，推动以人为本理念融入小学管理是引导学生全面发展的重要举措”。。首先，以人为本将“人”看作核心，所有教育均需要以学生为导向开展，是对师生本质关系的客观反映。其次，基于以人为本理念的管理模式能够有效升华学生价值，使他们感悟到生命的意义与价值，激发他们积极的心态。同时该管理模式也可以提升教师、管理人员相应的责任感，实现教书育人的目标。

2.学校应用“以人为本”模式现状分析

2.1教育观念尚不全面

现阶段，部分学校管理未能明确展现“以人为本”相关理念，很多时候都是打着理念口号沿用传统管理方式，也就是只关注智育培养，重视成绩而忽略体育、德育的建设。学校管理仍旧将成绩看作唯一衡量标准，作业质量则是反映学生听话程度的根据。这种片面、陈旧的模式很难有效培养学生，很容易引起学生的排斥心理，影响其全面发展。

2.2以人为本理念并未落实到位

虽然学校管理重视以人为本相关理念，但是在各环节落实上仍旧存在较多问题。其中一线教职工不关注以人为本理念的落实最为明显，很多教师长期受应试教育等的影响，不愿紧跟教育趋势转变教育模式，这便和学校要求的模式相脱节，使得教学任务受到影响。例如，部分学生反映体育课、美术课等总是被其他课程占用，这便是无法有效落实以人为本理念的体现。以人为本需要关注德智体美劳综合发展，需要切实服务学生，并非一句口号。

2.3管理思维相对滞后

部分学校管理人员只是以上级要求为为导向进行管理，并未结合学校情况调整管理模式，出现思维定式。就小学管理来说，学校管理目标只是宏观层面的方向，日常落实需要教师结合学生认知、性格等适当调节。管理人员不能只将重心置于已有规划上，必须结合学生情况转变管理思维。基于以人为本的管理模式需要具备灵活性，应秉持“以生为主”的原则进行管理。

3.推动以人为本理念融入小学学校管理的有效策略

3.1秉持“以人为本”的教育原则

不论是管理者还是教育人员均需要秉持“以人为本”的原则，任何管理措施均需要将学生置于核心位置，重点服务学生，推动其全面、健康发展。同时，管理者还应结合学校实际制定相匹配的规划目标，用发展眼光来看待学生成长。此外，还应与积极汲取其他学校成功经验，明确自身短板，有效平衡德育、智育、体育间的关系，转变以往只注重“智育”的理念，为推进学生全面发展夯实基础。

3.2推动校园文化向着和谐化发展

校园文化建设对于学校管理来说极为关键，是对办学特点、师生整体素质的客观展现。提升校园文化的和谐性需要一个过程，必须依靠管理人员、师生的协同努力。推动校园文化向着和谐化发展是对人文关怀的展现，给予师生更多的舒适感。校园文化建设从内容选取到后续制作、实施不能由管理者一锤定音，而是应通过设计大赛等形式广泛收集师生意见，做到择优采纳，鼓励学生积极动手，一同创建和谐校园。例如，学校可以结合“端午节”、“春节”等节日设计校园装饰比赛，鼓励学生对教室、走廊、操场等地方的装饰出谋划策。学校需要择优选择装饰方案，并根据方案来装饰校园。此外，校园文化建设还应重视趣味性、艺术性，任何环节的设计均需要契合校园主题，尽量贴合学生实际。管理者不仅要对教师任务进行督导，还应给予人文关怀，借助合理的激励机制鼓励教师积极融人教育工作中。

3.3重视科研兴校，推进教师队伍建设

新课改进程愈加深人需要小学教师积极学习最新知识和教育手段。管理人员应采取多样化手段提高教师思想和综合素养。例如，可以将各学科科研组组长聚到一起组建科研领导小组，帮助教师结合学生认知、教材内容制定相应课题，并鼓励教师独立完成课题或者通过合作完成课题。课题任务不应进行摊派，而是由教师主动融人科研当中。此外，管理者也需要重视科研工作，与教师一起参与课题全过程当中”。。最后，对于教师的评价也需要保证公平合理，需要从教师授课、课题、论文等方面综合设计考评体系，并且需要摒弃掉以往只注重结果，忽视过程的弊端。

3.4提升管理机制的人性化

学校管理机制虽然具有刚性特点，但是具体实施则应重视柔性化，将以人为本理念融人日常管理中。管理者切忌将管理机制变成制约师生发展的桎梏，而应适当地将人性、关怀等融人其中。例如，学校应积极为教师进修、评职等活动创设条件，多关心退休教师的生活状态，帮助教师解决生活层面的问题。学校可以通过节假日等时间组织旅游或者是集体聚会，体现学校的人文关怀。学校需要时刻关注教师、学生的成长，从教学技能、科研能力等方面组织定期培训。同时，管理者还应做到集思广益，积极听取教师建议，确保教师能够切实感受到学校关怀，激发其教学动力。

4.结语

总之，基于“以人为本”理念组织小学学校管理，相关管理人员需要明确该模式实施中存有的弊端，并从教育理念、校園文化、教师队伍建设以及管理机制等方面总结应用策略，为提升管理效率、推进师生全面发展奠定基础。